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文档简介

邵东县火厂坪中学2014 年 下 学期导学案课题：雨林的毁灭-世界性的灾难年级：八学科：语文课时安排：2时间：授课：学习目标：设计意图（使用说明）知识与能力1、整体感知，理情结构层次。分析热带雨林被毁的原因及造成的灾难。2、理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。3、理解保护地球生物性的意义。过程与方法学生通过默读，精读了解文章内容，把握重点；通过合作探究理解说明方法及作用。情感、态度与价值观树立正确的环境观，自觉地保护自然环境。重点与难点：1、 重点：了解列数字、作比较等说明方法的运用2、 难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，如何让学生从我坐起去保护环境。学习内容：教学笔记（学习笔记） 一、预习新知，导入新课：预习检测：1. 了解名家名作，背景资料2. 常见的说明顺序有： 3.给下列加点字注音濒临（bn）奎宁（ku）白垩纪（）癌症（i）疟疾（n）4、解释下列词语摄取：吸收连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。严峻：严厉，严肃。二、合作交流，探究新知：1、文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?2、请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”， 为什么作者说，雨林的毁灭是世界性的灾难？教师先引导：比如雨林毁灭，使珍贵动物物种濒临灭绝等，请说说还有哪些。3、思考：雨林毁灭的原因是什么？提示：第4、5段，设问句的使用。4、 谈论保护热带雨林的意义有哪些？5、本文作者为了使说明的事理更加明白透彻、清楚,采用了多种说明方法，常用的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、列图表、作引用等。说明方法的作用的归纳方法为：说明了（说明对象）的（特点）下面就请同学们默读课文，找出文中运用了哪些说明方法，用直线划下来，并在书上标上作用。（回答的格式：我认为第段中的采用了的说明方法，作用是）3、 分层练习，感受新知1.学生独立完成学法大视野当堂达标部分。2.教师巡视了解情况，组长检查组员完成情况。四、能力提升，运用新知 1. 体会语言特点：本文是一篇事理说明文，语言准确严密，在文中找具有这样特点的典型语句。2.理解表达方式的运用全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭严重的影响，但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，用意何在呢？五、总结归纳，升华新知：本文运用了列数字、作比较、举例子
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