教育随笔 (7).doc

教师 学生 朋友读魏书生班主任工作漫谈有感涪陵区义和镇大山小学 唐孝春最近，我有幸拜读了当代著名教育改革家魏书生著作班主任工作漫谈，读完此卷，我掩卷深思，感慨万千。教书育人，是教师的天职。魏书生先生认为“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病需要了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。”学生都有个性，特别是在大力推进素质教育的背景下，学校也在提倡张扬学生的个性。面对不同的学生，要用不同的教育方法，只有对症下药，因材施教，才能做到药到病除。“正是彼地的方法，不一定适合此地的学生；昔日的措施原封不动地搬来教今日的学生，也有可能碰壁。育苗、养花、治病者的对象都不像教师所面对的工作对象那样富于变化，难于认议。”教师的教育工作，做的是人的工作，我们面对的几十名有着不同家庭背景，不着不同成长经历，有着不同性格的学生。教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病，第一步当然是要认识心，知道心，即育人先知心。我接触到的一些有心病的学生，他们在早期多多少少会有一些表现，比如有的学生平时挺开朗，挺活泼的，爱玩爱闹的，突然怎么变得有点发闷了，不爱动了，内向了，胆怯了；有的学生以前无忧无虑了，什么事都不操心，现在变得心事重重的，变得敏感的，多疑了；有的学生以前挺温和的，现在动不动就发脾气。还有一些学生在行为上也可能有一些变化，比如有的学生逐渐变得少言寡语了，不愿和同伴交流；有的学生以前学习挺好，挺认真的孩子，现在变得注意力不集中了，学习成绩有明显的下降过程。这就需要教师，特别是作班主任工作的教师，更要留心学生的性格上的变化。作为教师，不要轻易说看透了一个学生，学生不像透明玻璃瓶装的蒸馏水，一看就透。学生所面对的世界跟我们所面对世界一样精彩，学生的想法也许比我们教师丰富。要想一眼看透学生，这是很难的。一看就透的情况是有的，但不多，更多的是被各种各样的东西包裹的人。 作为一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。现在的学生，生活条件和学习条件都比以前好得多，但是，一个班总有几个学生，在教师眼里看来，总是那么“笨”。其实，这并不是学生的笨，而是我们教师没能发现学生的闪光点。学生没能把心思放到学习上来而已，而教师没有去发掘学生的学习潜力。因此，教师应注意观察学生，看看学生平时的表现，注意发掘学生的闪光点。教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘出美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培育。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。走进学生心灵世界中去观察，多想学生的难处，引导学生看到自己脑子里的方方面面。切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也不允许学生把自己看成一个整体。要想方设法打碎这个真善美、假丑恶混杂而结合成的整