留守儿童教育要点.ppt

把班级建成留守儿童成长的精神家园 迟希新 问题 留守儿童成长中会出现哪些突出的问题 学校在留守儿童教育中担当怎样的责任 班主任在留守儿童教育中能有什么作为 班级活动能给留守儿童带来什么改变 爸爸去哪了 在安徽省望江县发生了一场悲剧 9岁留守儿童小龙 化名 在放寒假当天上吊自杀 就在这一天 他听到了母亲今年又不回家过年的消息 留守儿童问题的新变化 从留守到流浪 留守儿童成长发展问题 心理健康问题人身安全问题品德发展问题生活质量问题偏差行为问题学习成绩问题 STUDy 安全环境恶化 家长意识淡漠 学校教育缺位 安全问题 变态心理 关爱情怀和敬畏生命伦理的缺失 案例思考 重庆10岁虐童女孩 11 无论是精神上的才能如勇敢 果断 忍耐等 或者所谓幸福方面的东西 如财富 权力 荣誉等 如果没有善良意志对它们加以指导 它们可能也会是极大的恶 所以 一个恶棍的沉着会使他更加危险 康德 留守儿童道德发展的缺失 道德他律机制被弱化缺失清晰的道德榜样生活目标和信心丧失道德情感趋于冷漠化 孩子是出错的天才 东井义雄 日 陕西扶风县杏林镇5名小学六年级的学生 相约到一古庙里喝农药自杀 幸被过路村民发现后及时送往医院 2名学生经抢救后脱离危险 其他3人检查无恙后回家 记者了解到 5个孩子中4个是农村留守儿童 2006震撼人心的十大网上语录 活着那么苦 拉他干啥 留守儿童心理问题诱因 父母亲情剥夺安全感的丧失依恋关系割断 心理问题 缺失的情感使他们的心灵容易受到创伤 往往只能无条件地 被动地承受现实 关系割裂容易导致孤独 自卑 精神压抑 性格孤僻 进而导致自闭性格和沟通障碍 童年的心理困扰会对未来健康人格的发展和良好心理品质的形成埋下隐患 亨利 哈罗的恒河猴实验 慈善从家里开始 冷漠也是饥饿 孤独也是贫穷 特蕾纱修女 思考题 留守儿童成长中会出现哪些突出的问题 留守儿童问题是文明社会不能承受之重 留守儿童问题是文明社会肌体上最刺目的伤疤留守儿童问题是和谐社会构建中最潜在的威胁留守儿童问题是实现农村教育均衡与公平的最大障碍 社会问题归结于人的问题 人的问题归结于早年 早年的问题归结于家庭 家庭的问题归结于家长 未成年人的问题是身边的人造成的 即使是孩子的出走 自杀 犯罪看似孩子自己的选择 却是父母行为的结果 国家与其说是掌握在统治者手里莫如说是掌握在父母的手里 26 学校担当 27 学校是留守儿童的最后庇护所 直面现实 积极应对全面布局 整体设计教师主导 班级为本专项学习 校本培训 全面布局整体设计 常态化规范化制度化 把留守儿童教育作为学校常规的教育内容 作为学校特色建设和培养目标的组成部分 制定留守儿童相关管理规程 制定针对性的考核要求和教学标准 把留守儿童教育经费纳入经费预算 在教材开发 活动场所方面提供保障 学校不能放弃责任 教师要学会带着镣铐跳舞 学校留守儿童教育是有意义的权益之计 物理退烧 孩子的抵抗力 减轻症状断箭疗伤 渡过危机 降低伤害扬汤止沸 好过麻木不仁 强过隔岸观火 CAN T 不能 不能改变城乡二元格局不能改变留守儿童生活境况不能改变家长的教育观念不能改变留守儿童与父母分离的现实 CAN 能 多关心学生的安全和生活及时纠正学生的不良习惯营造快乐温馨的班级氛围多给学生积极的心理暗示多给学生正面的价值引领多给学生心理上的安全感 教师有改变小环境的可能性 思考题 学校在留守儿童教育中担当怎样的责任 留守儿童班级管理的内容 留守儿童的常规管理 全面性 预见性 基础性留守儿童的危机管理 及时性 针对性 专业性 提升班主任留守儿童教育的两种能力 35 抓住教育契机的能力 预见问题的能力 36 禁于未发之谓预 当其可 之为时 学记 留守儿童常规管理与日常教育 训练留守儿童良好生活习惯及时矫正留守儿童的过错行为培养留守儿童乐观积极的生活态度滋养留守儿童感恩和关爱的情怀塑造留守儿童健康人格和优秀品格 STUDy STUDy 40 教师职责 41 班主任在留守儿童班级管理中的工作重点 把留守儿童安全教育作为第一要务重视与留守儿童家长和带养人沟通工作营造良好的同学关系和温馨的班级氛围开展适合留守儿童需求和兴趣的班级活动 和陌生人交往指南 不接收陌生人的请求不吃陌生人给的食物不坐陌生人车子不给陌生人带路 可以指路 不保守陌生人的秘密把与陌生人的交往的事情告诉老师 班主任在女童教育中宜关注的细节 多注意班级的漂亮女生专门组织女生参与的班级活动女班主任多给女生讲生理常识注意女生花钱和服饰的细微变化给女生自我保护以具体的建议和指导 细节 单身男性是危险因子 一个人在家时要关门不给不熟悉的男性开门不到单身男性家里去玩不吃单身男人给的食品不接受单身男性的钱物不一个人去僻静的地方把受到骚扰的事情告诉家长和老师 家校沟通的几个细节问题 对重点学生增加家访的次数 与学生代养人保持及时有效的沟通 充分利用每一次家长会 对家长会进行针对性设计和准备 利用寒假家长回乡过年的机会 和学生父母沟通学生成长和教育问题 促成暑假学生进城看望父母的行程 增进学生与父母的情感联系 47 沟通 48 好看吗 好看 这只熊猫多悠闲 多快乐啊 看来你花了许多功夫 很认真 刘老师小时候也这么做过 不同的是 我挨了老师的痛骂 呜 哦 是吗 看来你比以前的老师好多了 画得真好看 奖你一杯grepeice ice 恭喜你答对了 谢谢你的grape ice 操行评语 六一 运动会上 你得了双项第一 厉害 旗级少先队员的评比 你仅差一票 厉害 同学之间的小事 你常忍让 厉害 你发现没有 只要努力一下 把字写的漂亮 让脑子多思考一下问题 你就会更厉害 思考题 班主任在留守儿童教育中能有什么作为 班主任的沟通素养 53 了解 同理 倾听 54 了解上美劳课时 全班画 我的老师 大家很安静的在画图 忽然传来一声尖叫声 小华 你怎么把老师画得这么丑 老师哪有这么多只手 好丑哦 好像蜈蚣 顿时 许多小朋友都挤到小华的座位旁 争相要看小华的画 小华涨红著脸 一时也不知道该说些什么 这时 老师也走过来 看看小华的作品说 看得出来你画得很认真但是老师看不懂 你愿不愿意说说你画了什么 小华怯怯的说 我觉得老师好忙 好辛苦 要教我们读书 写字改本子 布置教室 收钱 所以老师要有好多只手才能做事 了解 孩子的行为背后 总有他认定的想法 请试著了解他 不要急于批判他 同理奇奇吵着妈妈带他去百货公司玩 好不容易妈妈答应了 进了百货公司后 奇奇却 路不停的哭闹 刚开始 妈妈还耐著性子哄他 最後 妈妈很不耐烦的说 你这孩子 怎么这么不乖 是你吵著要来的 现在又吵著要回家 真不明白你在想什么 奇奇还是一边哭闹一边跺著脚 不一会儿就把鞋带跺松了 妈妈无奈的蹲下身来帮奇奇绑鞋带 起身前猛一抬头才发现 原来孩子视线所及都是大人的大腿和臀部 同理 发挥同理心是了解孩子的第一步 蹲下身来 站在孩子的立场去看 去想 您才能了解孩子眼中的世界 倾听豆豆说话总是慢条斯理 不急不徐 幼稚园的老师常被他惹得啼笑皆非 一日 午休完后 李老师很辛苦的逐一帮每位小朋友穿上鞋子 轮到豆豆时 李老师好不容易帮他穿上鞋 系好鞋带 老师 这双鞋不是我的 豆豆依然慢条斯理的告诉李老师 还来不及说完 性急的李老师迅速将原已为豆豆穿好的鞋子脱下来 无奈的接著问他 那么你的鞋子是哪一双呢 这时豆豆才又不急不徐的把刚被李老师打断的话接著说 这是我哥哥穿不下才给我穿的啦 倾听 以耐心的态度 关注的神情 积极倾听 让孩子有完整表达的机会 并同时给予温馨的回应 教师要提升留守儿童教育理念和策略 避免消极的心理暗示 多给学生鼓励和正向 心理能量 给留守儿童和学生家长以具体的指导和帮助 尝试使用现代技术手段增进家长和孩子的沟通 提高班级管理实效 在女孩儿安全问题上给家长具体指导 不把女孩儿交给男性亲戚带养尽量把孩子带在身边 自己 母亲要多与女孩个别交流注意女儿在电话交谈中的细微变化 62 班级活动 63 63 传递知识 改变态度 丰富体验 引领价值 64 活动设计原则 灵活性趣味性针对性系列化生活化 诺丁斯的关怀理论 教育 品格教育 关爱的情怀和能力 诺丁斯的课程体系对自我的关怀对亲密的人的关怀对远方的人和陌生人的关怀对动物 植物和地球的关怀对人造世界的关怀 对思想的关怀 Nel Noddings TheChallengetoCareinSchools 努力实现学校教育中的关怀 TeachersCollegePress 1992 p 47 堂上二老是活佛 何用灵山朝士尊 为鼠常留饭 怜蛾不点灯 一粥一饭当思来之不易 半丝半缕恒念物力维艰 创新留守儿童班级活动主题设计 说说城里的新鲜事 野百合也有春天 没有音乐 也能舞蹈 为我们的父母而骄傲离开父母的日子里 我们长大了读读写给爸爸妈妈的信 让留守儿童的活动体现 近 小 实 的特点 74 装在心里的目标 说出来写出来的目标 班级活动设计中的两个目标 75 心理体验活动的使用 与学科课程的有机融合 主题活动的创新 微型班会的模式创新 76 爸妈的城里人当得并不轻松 只要和别人说起我们 父母在外再苦再累 也会露出会心的微笑 父母在外面的吃喝 其实比我们好不了多少 爸爸在工地上的工作 比田里的活还要繁重 在外的爸爸就这样 扛起我们一个家的负担 为了买到回家看我们的车票 老爸豁出去了 父母要冒严寒骑行上千里 为了春节和我们见面 爸爸在外偶尔也醉酒 是因为对家乡和我们的思念 妈妈用自己的满身污渍 换来了城市的亮丽 爸爸用一个人的风险 换来了整个城市的安居 有鸟巢的杰作 爸爸也是奥运冠军 没有爸爸的脊梁 高铁跑了不了这么快 思考题 班级活动能给留守儿童带来什么改变 89 90 Don