我最好的老师.doc

我最好的老师 学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。一、谈话导读1、师：在家里，有爸爸妈妈和亲人陪伴我们。在学校里，陪伴我们的是老师。我们先一起聊一聊，在你的心目中，你觉得最好的老师应该是怎样的？我看谁说得最有自己的想法，既跟别人不同，又说得很有道理。2、有一位人，他心目中最好的老师是怎样的呢？揭示课题：板：我最好的老师 请同学们翻开课文第114页，把课文的题目读一遍。 二、围绕提示，自读自悟1同学们自己把课文看一遍学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？来自主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。3老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？师：你们发现有什么问题吗？这个句子里面连续用了两次“独立”（师板书）。独立思考和独立判断事物真伪的能力。我觉得这个地方写得啰嗦，改成“具有独立思考和判断事物真伪的能力”，省掉了一个“独立”呢？生：我觉得不应该删去“独立”。因为这里他强调了两次，说明要敢于怀疑不要轻易相信别人的话。师：写两次是为了强调“独立”很重要！比如说，我们应该独立生活，独立学习，独立交朋友，连用三个“独立”都是强调。是不是啊？师：独立思考以后，还要独立判断。这是两个过程。比如说，有一个人开始想到了，说不定这个骨头是有点假，他独立思考，但是最后他最后还是随大流。判断的时候，他随了大流，大家都是这么讲，我也这么讲，判断的独立失去了。同学们理解得非常好。我们看看这个怀特森，我觉得太有意思了。他明明全是假的，他居然还“侃侃而谈”。 （第一自然段）你说人只有什么时候才侃侃而谈，好紧张的时候可以“侃侃而谈”吗？师：怀特森是在说一个谎，他为什么还可以“侃侃而谈”呢？（生：因为他知道自己是在教育学生，他很自信。我认为他“侃侃而谈”是为了更让学生相信猫猬兽这个动物存在过）师：哦，那是打掩护吧！越是讲得侃侃而谈，你们越是相信。要有脸上的表情很诡异的话，大家都怀疑了。是吧？那就是存心要骗你。师：他越是侃侃而谈，独立判断的这个难度就越大。非常好！我们这个前阶段的学习我觉得特别特别好，现在我们看看，怀特森用这样一种方法，让我们让了这样一堂课。结果如何呢？我们来把8自然段读一遍。“从此”预备起。师：大家注意看。“从此，科学课对我们来说就成了一种”（冒险）师：谁能告诉我，生活中，你冒过什么险？你觉得有那些东西最冒险？师：一个老师把她他的课堂搞的如此惊心动魄！你们看，总是要来接受他的挑战，我们不在是成为一个记笔记的学习者，而是成为一个挑战者，冒险家，多好啊！老师的作业根本不说你们一定要完成啊，一定要完成，他讲了一个貌似正确的论点，结果让你们怎么样啊？几个小时、几天都在思考，那还要“减负”吗？都是你们自己要愿意去干的。老师的问题在下面：正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。请大家把两个逐渐划出来，前面不是有两个“独立”吗？现在这里又来了两个“逐渐”，“逐渐”是什么意思啊？（齐）慢慢的。 师：用在这里，告诉我们什么？师：怀特森是不是一节课就解决全部问题了？生：不是师：哦！慢慢的，那就是你看到的是一个“点”，实际上她展示的是一个“面”。 六、写诗师：我觉得他们没有眼光，反衬之下我们更加觉得怀特森的可