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文档简介

望江南教学目标知识与能力1结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。2、能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴。3、赏析词作好词佳句，感受词的意境，品味词的内涵。4、利用想象、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。过程与方法1介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。2让学生感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。3让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境。情感、态度与价值观1通过对本文的学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。教学重、难点及教学突破重点结合作者的生活经历及作品的创作背景理解词作的内容和思想感情。难点赏析词作好词佳句，感受词的意境，品味词的内涵。教学方法1、诵读教学法:通过播名家朗读录音，引导学生反复朗读理解词作内容，感受作者情感。2、比较教学法：通过相似流派和主题的合并阅读和比较阅读，体会词作中不同的人生体验和情感表现。教学过程一、导入新课当我们听着但愿人长久这优美的歌声的时候，我们顿时感到，唐诗宋词千年的美丽如影随形，至今犹存耳畔。今天我们步入词作的精美殿堂，领略它“诗苑奇葩”的独特魅力。二、品读望江南1、简介作者及背景2、朗读，自读，描述所想象到的画面。3、理解大意（学生概述，教师补充指正）文章大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。4、品读文本，体会意境。（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？ “独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？从这首词中你认为她等了多长时间？你认为白频洲会是一个什么地方？（2）学生讨论。（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。（4）答案提示：“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。白频洲又可能是她和爱人分手的地方。（5）教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，
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