语文人教版九年级上册事物的正确答案不止一个.doc

九年级语文集体备课教案 13 、事物的正确答案不止一个教学目标：知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题分析问题解决问题”；明白创造性思维的要素，及人是否有创造力的区别。过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的观点。情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思维，养成多方位思考问题的习惯。教学重点、难点：1、理清本文写作思路。2、创造性思维意识和态度的培养。教学准备:多媒体课件教学方法:研读、诱思探究 课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、创设情境,导入新课 课件展示两个趣味练习，引导学生发言后，教师小结： 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。生活中：事物的正确答案不止一个.二、寻章摘句,感知探究1、给足学生阅读时间，引导学生深入文本。A、圈划出文中的重点字词。B、指导学生带着这些问题，细读课文，在文中找出答案。1）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”？2）创造性的思维有哪些必需的要素？3）发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？4）区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？5）做一个富于创造性的人，关键在哪里？6）你打算如何做一个富于创造精神的人？2、学生交流后，明确：1）为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”？ 因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案后，就会止步不前。只有不满足于一个答案，才会不放弃探求，才会有发明创造。2）创造性的思维有哪些必需的要素？A、有渊博的知识；B、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行尝试）。3）发挥创造力的关键是什么？作者是如何论证的？ 关键：如何运用知识举例论证：*约翰古登贝尔克将毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。*罗兰布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。4）区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法创造力不仅仅属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚的，人人都具有创造力5）做一个富于创造性的人，关键在哪里？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。6）略 第二课时三、探究写法，理清思路1、课文论述的中心问题是什么？作者是如何提出这个问题的？这样有何好处？中心问题：怎样才能成为一个富有创造性的人？好处：从一个问题的答案说起，生动形象，吸引读者，发人深省，同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头写法。作者从材料引出观点：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要，”它意在表明确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，同时也批驳了“正确答案只有一个”的狭隘观点。2、围绕论述的中心，课文分别从哪些方面进行了论述？从四个方面进行论述：1）要创立创造性思维方式；2）拥有创造性思维必备的要素；3）坚信人人都有创造力；4）成为富有创造性的人的关键。3、在此基础上学生理清全文写作思路。议论文一般的写作思路是：提出问题-分析问题-解决问题。 第一部分（提出问题）：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。（12）第二部分（分析问题）：分四个层次论述1、不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。（3）2、富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。（45）3、发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例论证。（68）4、拥有创造力的主要根据。（912）第三部分（解决问题）：做一个富有创造性的人的关键所在。（13）4、另外，本文写法上值得我们学习的地方1）充分利用了事实论据 ，有力的证明了论点。 -事实是证明论点的最有力的武器2）引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势。 -议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！四、探讨小结 学有所悟1引导学生谈学习体会。2小结生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，因为你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。五、实践运用 学有所得1、热身运动，我们一起来做思维操1）TRY24点：用2、6、7、8这四个数字，通过加减乘除的运算得出24这个结果，每个数字只能用一次。2）先看图形 ，再展开联想。3）任选26个字母中的一个，展开想象，仿写句子。例：A 是一座金字塔，是进取。4）以“同情”为本体，仿照“同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。”的句式造几个比喻句。2、仿照下面的语段，以“魅力”开头另写一个语段。 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步；风度是卓别林的帽子，是王羲之的行书 3、根