姥姥的剪纸 (3).doc

姥姥的剪纸一、激趣导入1、民谣激趣A今天，老师给大家带来了一则地方民谣，先自己读一读。会读吗？咱们一起来读！B你知道这是一则关于什么的民谣吗？2、导入新课A这节课我们就继续学习第十二课B这里的“剪纸”前为什么要加上“姥姥”二字？C对于姥姥的剪纸，我怀有特殊的感情。姥姥的剪纸是我永远的回忆，从文中哪句话可以看出来？(出示：无论何时，无论何地）D齐读二、学习第16自然段，感悟姥姥剪纸的神。过渡：姥姥的剪纸让我魂牵梦绕，那到底是怎样的剪纸呢？1、你能从文中找出一个字概括姥姥的剪纸技艺吗？（板书：神）2、你从哪些句子里感受到姥姥剪纸的神？用自己喜欢的方式读读课文的1至3小节，找一找，划一划。 （出示：阅读提示）3、交流。（1）大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。A这句话中尤其哪个字尽显姥姥的技艺高超？（都：看来，姥姥的作品深受欢迎，深得大家的喜爱。）B作者写下这段文字时心里一定非常带着自豪的感情读这句话。（2）一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。A工具是，材料是，在姥姥的手里，便要什么，真是。B你读出了一个怎样的姥姥？C这里直接写姥姥的手艺，这样的写法属于正面描写还是侧面描写?（3）“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”A这是乡亲们对姥姥的夸赞，这样的写法是正面描写还是侧面描写？你也来夸夸姥姥！（听出了赞美听出了佩服）B听了这样的夸赞，你想到了哪些成语？（板书栩栩如生，出示成语） C改个排列方式，读起来会很有意思。D你能接下去再说一句吗？E姥姥剪纸的技艺如此高超，难怪大平原托着的小屯里（出示句子读）（4）有求必应，任谁开口都行A姥姥剪纸技艺高超，无所不能，所以对于上门来的乡亲们她总是B噢，结婚，结婚就剪个连理枝比翼鸟，一边剪一边嘴角带笑：早生贵子；噢，祝寿，祝寿就剪个不老松延年鹤，一边剪一边眼里闪光：你老能活九十九C从这里，你发现姥姥是个怎样的人？D她是用自己的热心去完成一幅幅剪纸作品的，难怪大平原托着的小屯里（出示），她是用自己的真情去完成一幅幅剪纸作品的, 难怪乡亲们会啧啧赞叹（出示）4、岂知工夫不大A让我们一起来亲眼见识一下姥姥的“神”。请一名同学读读第4小节，你读出了什么？说说你的感受？（我调皮捣蛋，姥姥不但不生气，还乐呵呵地剪纸）（对于我而言，这真是一段甜蜜温馨的时光。）B你耍过赖吗？冲着姥姥耍一回赖！（手指头点鼻子：“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”）C姥姥的本领是怎么练就的呀？你能到第六节中找出一句话来回答吗？ 我们也跟着姥姥来学一学剪纸。（指6生，合作读：孩子，要想做到孰能生巧，你得数九隆冬，三伏盛夏）（男女生合作：你们达到熟能生巧的境界了吗？咱们接着剪。）（再来一次，这次得熟练点哦。）D要达到姥姥的境界还真不容易，在大家积累的格言和谚语中，哪些含有熟能生巧的意思？（出示）E姥姥不仅让我惊叹于她剪纸技艺高超，还让我真真切切地懂得了熟能生巧的道理，因此，无论何时（出示）三、学习712自然段，感悟我与姥姥间浓浓的亲情。过渡：其实令我的心境与梦境变得有声有色的不仅是姥姥为乡亲们剪的各种动物、植物、人物、器物，更是姥姥为我剪的各种老牛和兔子，为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?请你默读7-12自然段，猜猜姥姥的心思。(再仔细地读读第7自然段，看看姥姥还有什么心思?)1、“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。” 这看似平淡的一句话，你认为哪一个字用得很传神？（板书：拴） “拴”怎么理解？一般拴东西用什么拴？课文中是说什么拴住了什么？（剪纸我、贪玩的心）这一拴管用吗?从哪儿看出来? （我从“抢过来看”发现“我”被姥姥的剪纸吸引了。） （从“我嚷着还要”可以知道姥姥的剪纸把“我”迷住了。） 2、在这个密云多雨的盛夏，姥姥用牛兔剪纸牢牢地拴住了“我”贪玩的心，他们俩的对话可有意思了。(分角色朗读这段对话) 3、引读：（出示12小节）从那时候起兔子总是老牛总是从这一张张剪纸中你看到了姥姥一颗怎样的心?其实拴住我的不仅仅是姥姥的剪纸，还有那悦耳至极的剪纸声、姥姥慈祥的笑容、快乐的夏日时光）从这一幅幅剪纸中，我们读到了姥姥对我的疼爱、呵护。4、那个年代姥姥不识字，但她用自己的特殊方式-剪纸，不断地向我传达着浓浓的亲情与爱意。板书：浓浓亲情5、引读：姥姥的剪纸牢牢地拴住了我的心，让我的童年变得多姿多彩，难怪作者会由衷地发出感叹：无论何时（出示句子）四、学习第13自然段，感悟我对姥姥的怀念。1、剪呀剪，拴呀拴，剪只兔，剪头牛，牢牢拴住萝卜头。姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代，后来，我上学了，小学、中学、大学越走越远了。（出示）2、姥姥的期待是什么?此时此刻，姥姥站在村口，翘首远望，她在心底说3、（生配乐朗读）真是情深深，意切切，让我们在音乐声中品读姥姥的期待。4、是的，姥姥的剪纸不仅拴住了我的小学、中学、大学，更拴住了我一生。引读：（事实上）它不仅拴住了我的身，更拴住了我的心，我的梦。引读：（事实上）5、配乐朗读：与其说是姥姥的剪纸拴住了我的心、我的梦，不如说是这浓浓的亲情时时温暖着我的心，流淌在我的梦中。我们一起读好这有声有色的文字。6、总结：这清