陈雄利《新文化运动》教学设计.docVIP

作品形式：教学设计（人教版八年级上册历史第9课）特别说明：本教学设计发表在新课程初中历史教学案2011年第9期新文化运动教学设计湖北省利川市元堡民族初级中学 陈雄利【教学目标】知识与能力1.了解尊孔复古逆流、陈独秀与新青年。2.掌握新文化运动兴起的背景、掌握新文化运动兴起的主要标志、新文化运动的旗帜、主要阵地、主要内容、历史意义。3.通过本课学习，理解新文化运动基本内容之间的相互关系，提高学生对历史知识之间内在联系认识的能力。4.结合背景、内容，理解新文化运动的影响、历史地位、培养学生综合分析问题的能力和知识迁移的能力。5.通过对陈独秀等在新文化运动中的作用的介绍，使学生逐步掌握评价历史人物的方法。过程与方法1.通过对新文化运动的背景、主要代表人物、基本内容及其性质和影响的学习，认识到它是我国历史上一次空前的思想解放运动。它促使人们追求民主与科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。2.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。3.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。情感、态度与价值观 通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。同时，让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。【教学重点、难点】教学重点1新文化运动的基本内容及其意义。2新文化运动的新发展。突破方法：教师收集相关资料来形象直观的展示新文化运动的表现。教学难点：新文化运动的影响。突破方法：引导学生互相讨论，从新文化运动的内容共同分析其深远的影响，尤其是对新文化的局限性的认识。新文化运动中的知识分子对东西方文化的看法，存在绝对肯定和绝对否定的偏向，让学生分析对东西方文化的正确认识是什么。新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教师在教学过程中，要引导学生认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家思想维护其统治的本质，从而使学生学会透过现象看本质的分析方法。通过直观资料引导学生进行分析。【教法与学法导航】教师教法讲解法、讲述法、互动探究法。学生学法课前预习,注重材料的大概内容；根据教师的提问，要积极的思考；注重小组的合作探究学习。【教学准备】教师准备制作本课课件，并布置学生预习本课内容：1结合材料分析新文化运动发生的历史可能性和必然性。 2结合材料，深入了解陈独秀、蔡元培、鲁迅、胡适和李大钊及其著作，将发现所得与教材观点相印证或对教材提出自己的批判性认识。3对新文化运动进行全面、恰当的评价；分析新文化运动的精神实质。学生准备1.预习教材，初步感知教材知识。2.收集有关新文化运动及其前后阶段的史实材料，分组查找资料进行研究，得出自己的认识。 【教学过程】：导入新课教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路。中国的前途在哪里?一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。以此导入新课。合作探究，学习新课一、新青年的创办1新文化运动的背景教师介绍当时中国社会的情况，说明为什么会出现新文化运动，让学生对其产生的背景有一个清晰的认识。第一、中华民国虽然建立，但是袁世凯私有权以及后来北洋军阀的专制统治，使得中国社会的基本状况没有得到根本的改变，封建思想仍在社会上有很大的影响；第二、当时有些知识分子接触了西学，在和西方学习的同时也看到了西方世界的那场资产阶级启蒙运动，得到了借鉴；第三，从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。2新文化运动的内容看影片片断同时思考下面几个问题：新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。（多媒体先出示问题，然后播放新文化运动影片片断）然后学生结合课本完成下列表格：课件呈现 新文化运动表新文化运动兴起标志 _年，陈独秀创办_杂志。 旗 帜“ _”（德先生）“_”（赛先生）主要阵地_杂志代表人物陈独秀、_、_、_等内容前期提倡_，反对_；提倡_，反对_；提倡_，反对_；提倡_，反对_;后期宣传_，_为代表，他连续发表了 _ _，创办杂志_。 学生自主学习，完成上面表格后，教师对新文化运动内容进行辅导讲解。为了便于理解和记忆，教师要强调新文化早期内容简记为“四提倡四反对”。（1）提倡民主，反对专制。也就是提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想，反对封建独裁；（2）提倡科学，反对迷信。强调的是用自然科学一样的科学精神和科学方法来研究社会，反对封建愚昧；陈独秀青年杂志创刊号上，发表的敬告青年一文中提出“民主” 和“科学”的口号，他说：“我们现在认定只有两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”什么是民主？什么是科学？民主：指西方资产阶级民主政治和民主思想；科学：指自然科学及看待客观事物的科学观点。（3）提倡新道德，反对旧道德。强调从个人有独立自主权利的观点出发，提倡独立思考，反对依附古人，反对盲从封建权威，反对做习惯势力的奴隶。要求从封建传统下解放人的个性与才能，使其能够得到自由的发展；新道德：指男女平等、个性解放等。（4）提倡新文学，反对旧文学。主张用自己的话写自己的文章，反对模仿古人，反对言之无物。斗争锋芒直指孔教，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想潮流。教师过渡我们一般把基本内容为“四提倡、四反对”阶段的新文化运动叫早期新文化运动。从1917年俄国十月革命后，新文化运动又增加了新的内容马克思主义的传播。二、“新世纪的曙光”1新文化运动的发展资本主义自身的弊端随着社会的发展日益暴露， 1917年俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了“新世纪的曙光”。2.“新世纪的曙光”教师提问 什么事件的发生，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”？学生通过教材回答：俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进的知识分子看到了新世纪的曙光。教师提问 当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章有哪些？1918年，李大钊在新青年上，连续发表了庶民的胜利和布尔什维主义的胜利两篇论文，颂扬十月革命，热情宣传：“试看将来环球，必是赤旗的世界！”为了扩大宣传马克思主义，这年年底，李大钊等在北京创办了每周评论。从此，中国的先进分子用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新时期。新文化运动进入一个新的阶段，一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的知识分子，从而为五四爱国运动的爆发奠定了基础。教师强调 传播人物：陈独秀、李大钊；传播刊物：新青年和每周评论；主要文章：庶民的胜利和布尔什维主义的胜利教师提问过渡 你怎样评价新文化运动？意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。缺陷：运动中对于中西文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向。教师小结：强调新文化运动在中国近代思想解放运动中的作用。【板书展示】（多媒体课件呈现）第9课 新文化运动一、新青年的创办1、新文化运动的背景2、新文化运动的兴起标志3、新文化运动的代表人物4、新文化运动的早期内容二、“新世纪的曙光”1、新文化运动的新发展 传播的人物2、马克思主义在中国的传播：传播的刊物 主要文章3、新文化运动的意义【课堂测评】1新文化运动的性质是（ ）A我国历史上一次空前的思想大解放运动B是一次资产阶级文化启蒙运动C民主、科学思想的普及教育运动D马克思主义的宣传教育运动2.阅读下列材料材料一 ：站在世纪之交的门槛回首望去，一个世纪，几代中国人为之奋斗的目标不外乎是使中国走向近代化。中国走向近代化的过程，也是不断向西方学习的过程。中国走向近代化的历史，始于1861年，自此，中国的近代化运动，走过了自强、变法、革命的历史。摘自世纪之交的回望与断想材料二： 西洋人因为拥护“德先生”(指民主)“赛先生”(指科学)，闹了多少事，流了多少血，两先生才逐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗 陈独秀请回答：（1）根据材料一，结合教材，分别指出该材料中说的“自强”、“变法”、“革命”所对应的历史事件的名称。“自强”指_；“变法”指_；“革命”指_。（2）根据材料二，一大批进步知识分子高举“德先生”和“赛先生”两面大旗，掀起了一场什么运动？列举该运动中两位代表人物的姓名。参考答案：1A 2.（1）洋务运动；戊戌变法；辛亥革命。（2）新文化运动； 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅【教学反思】本节课突出特点是引导学生自主、合作、探究，使他们能够积