数学人教版六年级下册圆柱和圆锥公式复习课教学设计.doc_第1页
数学人教版六年级下册圆柱和圆锥公式复习课教学设计.doc_第2页
数学人教版六年级下册圆柱和圆锥公式复习课教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆柱和圆锥公式复习课教学设计 广西来宾合山市实验小学覃喜琼圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。复习圆柱和圆锥公式教学，进一步扩大学生认识形体的范围，增加形体的知识，有利于进一步发展空间观念。学情分析：小学生的思维正在由形象思维向抽象思维转变，本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观念。教学中利用课件动态直观，让学生观察，丰富其表象，训练形象思维，本节的复习课又便于培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力。教学目标：（1）知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。（2）能力目标：通过让学生对知道的整理提高学生的自主获取知识与概括知识能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。教学重点、难点：重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。难点：通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。教学准备：(课件或微课视频)教学过程：（一）明确复习目标同学们，我们在圆柱和圆锥这一单元中学习了有关圆柱、圆锥的相关知识，今天这节课我们来对这些知识做一个系统的整理并运用它们来解决一些生活中的实际问题。（二）小组内合作，复习巩固本单元学习的主要计算公式；组间交流，提出自己学习中的疑惑并相互给予解答。（三）小组讨论、完善，形成基本的知识网络。（四）基本特征 基本公式圆柱 两个底面， 侧面积=底面周长高一个侧面 表面积=侧面积+底面积2体积=底面积高圆锥 一个底面，（五）圆柱和圆锥一个侧面 体积=底面积高3教师点拨（1）圆柱的侧面怎样剪展开图是平行四边形？（2）圆柱展开图与圆柱有什么关系？（3）说出圆柱体积公式的推导过程。（迁移运用圆面积推导的转化思想）。设计意图通过对知识的整理，提高学生自主获取知识与分析、综合、概括知识的能力，在小组交流中，培养合作、质疑的能力。教师引导有同学说可以把圆木切开，求表面积增加了多少平方厘米，那同学们说说可以怎样来切？可以横切，分两段切一刀，增加两个底面大小的面，分三段切两刀，增加4个底面大小的面，以此类推。还可以沿直径纵切，增加两个长方形的面，长和圆柱的高相等，宽和直径相等。课件演示：横切和纵切。（六）圆柱与对应圆锥的关系。教师引导等底等高的圆柱和圆锥：圆柱体积是圆锥体积的3倍，圆锥体积是圆柱体积的三分之一，圆柱体积比圆锥体积多2倍，圆锥体积比圆柱体积少三分之二。1.如果圆柱和圆锥等底等积，那你能说出它们之间的关系吗？预设回答圆柱和圆锥等底等积：圆柱高是圆锥高的三分之一，圆锥高是圆柱高的3倍。2.如果圆柱和圆锥等高等积，那你能说出它们之间的关系吗？预设回答圆柱和圆锥等高等积：圆柱底是圆锥底的三分之一，圆锥底是圆柱底的3倍。（七）课堂小结：同学们畅所欲言，谈收获和感受。附：板书设计圆柱和圆锥基本特征 基
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论