“教学中的互联网”教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1面向学生：小学 学科：语文2课时：2课时3学生课前准备：一、课前仔细观察一种小动物，这种小动物的外形特点怎样，有什么生活习性，并作好观察记录二、搜集有关小动物的资料，读一些有关小动物的文章。 二、教学课题教养方面：1复习课文，知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。教育方面：1培养学生养成善于观察的良好习惯。2培养学生的写作兴趣。发展方面：激发观察兴趣，初步养成留心观察的良好习惯。三、教材分析“写自己喜欢的一种小动物” 是人教版四年级上学期第四单元的习作主题。那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了鹅、白公鹅、母鸡猫四篇课文，分别写了四种小动物，由此，我确定了本次作文的训练目标：1复习课文，知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3培养喜爱小动物的情趣。教学之前用百度在网上搜索写自己喜欢的一种小动物的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到作文的朗读录音学习参考，用百度图片网上搜索下载猫捉老鼠的经过的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 四、教学方法一、让学生自由表达。注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合。人教版的课文语言生动优美，描写细致入微，多篇课文中都有背诵自己喜欢的自然段，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让他们能无拘无束地写日记、周记、编童话、故事，经常写一些生活随笔，读书笔记，给学生提供一个自由、宽松、宽容、安全的支持性环境。二、培养学生的写作兴趣。学生厌学是因为对学习无兴趣，无兴趣是因为失去了自信，而失去自信是因为失败的次数太多。如果我们把这个过程倒过来，让学生多获得成功的体验，问题就解决了。在讲课过程中，要多用一些鼓励性语言，比如：你真棒！ 你真聪明！三、在现实生活中让孩子积累素材。在生活中，让学生多去观察，并做好观察记录，长期以来，学生养成了良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。五、教学过程第一节一、指导解题，确定主题让我们先看看第四单元白鹅白公鹅母鸡猫这四篇描写动物的文章，这四种动物都有它们不同的特点，谁能说说它们的特点是什么?学生发言:白鹅非常高傲；猫性格古怪。师归纳总结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。而且它们的外形也有不同，有白色的，有黑色的。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点,并描写清楚。二、小组合作，共同探究。 1.自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么？ 2.交流：关于这次习作任务，你明确了什么？ 3.想一想，你最喜欢哪种动物，它是什么样子的，它喜欢吃什么，它喜欢玩什么，它最大的特点是什么？4出示猫图片/tupian/1706081573.htm（喜欢同一种动物的同学分成一组互相讨论）。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。） 三、展示观察记录，指导学生写具体1展示学生观察记录描写的动物，发现问题。学生提出问题。2回顾课文，回顾把事情写清楚的方法。师：是呀，怎样把动物的特点写具体，写得生动形象呢？让我们看看这篇文章是怎么写的。出示课件（一）/programs/view/Nortxxv6VD0/在一个伸手不见五指的黑夜，一只贼眉鼠眼的老鼠，向四周张望，搜寻着它的偷取目标。忽然，它眼睛一亮，飞快地向前跑去。一只豹头环眼的小猫蹲在地上一动不动，它翘着尾巴、竖着耳朵，带着闪闪发光的眼睛，样子十分可怕。忽然，老鼠扛着米，从它身旁窜过去。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠在小猫的嘴巴里拼命挣扎，四只脚飞速地划动，嘴里还“吱吱”地乱叫，好像在大喊：“救命啊！救命啊！”猫也“喵喵”叫了起来，好像是在不客气地对老鼠说：“你被我抓住了，算你没运气。”说完，它用两只前爪把老鼠像抛皮球一样，高高地扔到空中，只听“啪”的一声，老鼠又重重地摔在地上。 就这样，小老鼠被小猫扔向天空好几次。小猫觉得玩够了，就用锋利的牙齿撕咬着老鼠，享用起了自己的战利品，它吃得津津有味。老鼠们知道了这件事，都不敢再去偷东西了。从此，人们过上了安宁的生活。师：我也写了猫捉老鼠的经过，同学们跟着读一读。出示课件（二）小猫长着一对耳朵，两只闪闪发光的眼睛。有一天，它在地上玩着，突然发现了一只老鼠，猛地扑过去，一下子咬住了老鼠，把老鼠咬死了，猫把老鼠吃掉了。师：一起来读这篇范文。通过比较，这两篇文章有什么不同的地方吗？你认为哪一篇文章写得好？请同学们想一想怎样才能把动物的特点写具体。学生讨论。师发言：在写动物特点的时候，多运用些比喻句、拟人句可以把作文写得更加具体、更加形象，你们明白了么？师：同学们，在你们的观察记录里，有没有这样的句子？谁能起来读一下？学生发言：我见过的鹅的羽毛是雪白的，头上有一个红色的疙瘩，像镶上了一块宝石，很威风，很好看。师总结：（出示课件）1.要按照一定的顺序去写。可以先讲它的外形、脾气、怎样休息、怎样进食等。2.用具体的事例来说明它的特点。猫是怎样抓住老鼠的这就是一个具体的事例。3.我们要运用一些比喻句、拟人句把句子表达得更加具体，更加形象。猫发现了，猛地扑过去，就象猛虎下山一样，用两只锋利的前爪使劲地按住了老鼠，再用雪亮的牙齿死死咬住老鼠的脖子。这个句子把猫比作猛虎下山，比喻贴切。第二节教学要点：巩固练习，训练提高。教学过程：学生撰写初稿现在，就请同学们整理你的观察记录，看看你能不能抓住动物的特点，表达出自己的真情实感，请同学们完成初稿后，在小组内互相交流，选出优秀作品，下节课咱们一起欣赏。 外形 声音附板书设计： 动物 生活习性教学反思四年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力，和低年级学生相比具有了比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力；他们已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟，描写动物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练；因此，我们应该结合课文的教学，设计一些小练笔活动。比如观察一种动物，让他们做好观察记录，让学生产生写作兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的自信心，让学生在轻松、愉快的环境中写作。人教版的课文语言生动优美，描写细致入微，多篇课文中都有背诵自己喜欢的自然段，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让他们能无拘无束地写日记、周记、编童话、故事，经常写一些生活随笔，读书笔记，给学生提供一个自由、宽松、宽容、安全的支持性环境。二、培养学生的写作兴趣。学生厌学是因为对学习无兴趣，无兴趣是因为失去了自信，而失去自信是因为失败的次数太多。如果我们把这个过程倒过来，让学生多获得成功的体验，问题就解决了。在讲课过程中，要多用一些鼓励性语言，比如：你真棒！ 你真聪明！三、在现实生活中让孩子积累素材。在生活中，让学生多去观察，并做好观察记录，长期以来，学生养成了良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市王坟小学 姓名： 苏永娟 职称：二级教师 电话电子邮件：通讯地址：山东省青州市王坟小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进