数学人教版六年级下册《用转化的策略解决问题》.doc_第1页
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文档简介

用转化的策略解决问题教学设计 海口市龙华小学 叶成才【教学目标】1、知识与技能目标：使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2、数学思考与解决问题目标：使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。3、情感与态度目标：使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。【重点难点】能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法，体会转化的策略在我们的生活、学习中的广泛应用。【教学准备】多媒体课件，课堂练习，三角形（带阴影），剪刀。【教学过程】 一、猜字谜导入师：谜面是72小时，打一个字。（学生猜谜，说出理由）接着谜面是15天，也打一个字。在大家猜谜的过程中体现了我们研究问题常用的一种思想方法转化。今天，我们就要用转化的策略来解决问题。（板书课题）【让学生猜字谜，目的是让学生初步感知用转化的策略来解决问题，增强其参与意识。】二、教学例题1、比较两个平面图形的面积。（1）观察比较师：请你仔细观察，谁的面积大？你能一下子看出来吗？（同桌或前后交流）（2）验证猜想（3）全班交流，说说你是怎么想的。师：你是怎样转化这两个图形的？（要求学生明确具体的转化方法）师：转化成长方形后，它们的面积变了吗？为什么原来看不出两个图形面积相等，现在一下子就能看出来呢？（把复杂的图形转化成简单的图形）2、回顾反思（1）回顾师：其实，在以往的学习中，我们运用转化的策略解决过许多的问题，你能举个例子来说说吗？（课件演示）（2）归纳师：这些运用转化策略解决问题的过程有什么共同之处呢？板书：化难为易，化繁为简，化未知为已知。3、小结：看来，转化确实是我们研究新问题常用的方法。三、应用转化1、选择路线观察下面的两个图形，小蚂蚁应该选择哪一条路线?2、用分数表示涂色部分。学生独立完成，全班交流想法。3、求零件的体积4、求阴影部分的面积五、延伸在生活中我们也能运用转化的策略来解决遇到的问题。（小故事）六、全课总结今天我们学习
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