数学人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计.doc_第1页
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人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体的认识教学设计姜驿小学 杨吴琳教学内容：教材第18-20页 例1、例2、例3教学目标：1使学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高、棱长的含义，掌握长方体和正方体的基本特征，以及两者之间的关系。 2. 使学生在活动中，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念发展数学思考。教学重、难点：重点：掌握长方体和正方体的特征。难点：长方体和正方体的联系和区别。教学过程：一、情境导入1、找一找图片呈现一些生活中的物品，让学生找出长方体和正方体形状的物体。 多媒体课件演示从实物中抽象出来的长方体和正方体的形状。2、说一说你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？3、揭示课题二、探究新知（一）认识长方体各部分的名称1、介绍长方体的面、棱、顶点的概念2、摸一摸：教师边讲解边让学生操作3、同桌互动：拿出一个长方体，一个同学指出面、棱和顶点，另一个同学说出其名称。然后交换任务，再进行一次。（二）探究长方体的特征1、 出示探究任务，小组合作探究，完成研究报告探究任务：（1）长方体有几个面？你是怎样数的？每个面是什么形状？相对的面有什么关系？（2）长方体有多少条棱？你是怎样数的？哪些棱的长度相等？（3）长方体有多少个顶点？ 2、 小组代表汇报3、 课件呈现动画演示，让学生通过观察进行验证（三）介绍长方体的长、宽、高 1、认识长、宽、高。课件呈现动画演示“相交于同一顶点的三条棱”，说明相交于同一顶点的三条棱分别叫做长方体的长、宽、高。 2、利用学具同桌相互说说。 3、练习：谁最棒 看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？（四）探究正方体的特征 1、通过变魔术形式，引入正方体（长、宽、高都相等的图形叫做正方体） 2、分析长方体和正方体之间的关系 3、通过正方体的自我介绍，让学生说一说正方体的特点 引导学生一起数一数，进行验证 4、介绍正方体棱长的概念，并让学生动手摸一摸三、巩固应用（一）填一填1、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点，相对的面面积（ ），相对的棱长度（ ）。 2、正方体有（ ）个面 ，（ ）条棱，（ ）个顶点。每个面都是面积相等的（ ），每条棱长都（ ）。 （二）辨一辨1、长方体的六个面不可能有正方形。（ ）2、长方体（不包括正方体）最多有8条棱的长度是相等的。（ ） 3、正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。（ ） 4、长方体的三条边叫做长方体的长、宽、高。 （ ） （三）猜一猜猜一猜，它们可能是什么物品?（四）动动脑一个正方体的棱长是4分米，它的棱长总和是多少分米？ 结论：正方体的棱长和=棱长12 四、总结反思这节课你有什么收获？你学到了哪些知识？ 板书设计：长方体和正方体的认识长方体 正方体面 6
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