PEP三年级下册Unit 5 A Let’ s learn .docx

PEP三年级下册Unit5ALet slearn教学设计一、教材分析PartALetslearn部分以猜测魔法袋中的水果作为语境呈现五个水果单词和句型Doyoulike.?Yes,Ido. / No, I dont.二、学情分析学生已能够听懂并会说水果单词apple,pear,orange及其复数，以及句型Doyoulike.?Yes,Ido./ No, Idont.Ilike. 能够演唱歌曲Red Apples。三、教学目标1.能够认读单词pears,apples,oranges,bananas，grapes并能用自然拼读法听其发音，拼写其形。2.能读懂歌谣文本内容，并做歌谣表演。3.能够在招待客人吃水果的情景中运用语言：Doyoulikepears/apples/oranges/bananas?Yes,Ido./ No, Idont.4.学生懂得用食物招待客人；吃水果有益身体健康，但不能吃的太多。I.Preparation1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss Chen.T:How are you today?Ss:Im fine , thank you. And you?设计意图：应用已学过的问候语，在师生互致问候中，帮助学生对已学知识进行复习。2.WarmupLetssingasong:Red Apples.设计意图：教师带领学生一起唱跳，活跃课堂气氛，调动学生积极性,所选歌曲与水果相关, 为进一步学习做好铺垫。II.Presentation1. 教师拿出一个袋子说：Look! I have a magic bag. Do you want to know whats in it?请一个学生上台摸出苹果并描述出来让下面的学生猜：Its red.Ss: Apple.课件出示苹果图片，教读新单词（开火车读单词）。用同样的方法教授新单词： banana, pear, orange, grape。设计意图：设置情境：老师有一个魔法袋，里面有什么呢？摸摸看吧！极大地激发了学生的好奇心和求知欲，吸引学生更好地参与课堂中来。2. 小组合作学习：四人一组，组长教读单词。组长出示单词卡片，其他三人快速读出单词。设计意图：培养学生的团队合作意识，提升学生的交际能力。III.Practice1.Game Time T:Game Time now! The first hurdle设计意图：通过这个活动，检查学生能否将单词的“音义”形成联系。同时培养学生的进针意识。2. Evaluation 达标检测设计意图：通过单词和图片搭配的活动，检查学生能否将单词的“义形”形成联系。T: Please eat more fruit, its good for our body. As the saying goes, “ An apple a day, keeps the doctor away.”设计意图：学生懂得吃水果有益身体健康。V.Homework1.把所学的水果用英语告诉家人。 2.每个单词一行，一行六个。