数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识.docx

长方体的认识教学设计 广南县坝美镇阿科中心校 胡克磊教学内容：人教版五年级数学下册长方体和正方体的认识教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体和正方体各部分的名称。 2、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体、正方体特点，能运用长方体、正方体的特点解决一些简单的问题；通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。 3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。教学重点：学生掌握长方体、正方体的各部分名称及特征。教学难点：学生熟练掌握长方体、正方体的特征，并能运用其特征解决生活中的实际问题。教学准备：生活中的长方体、正方体学具、多媒体课件。教学过程：1、课前小游戏，反义词抢答上下、左右、 前后相对，设计游戏有两个目的，第一是提高学生的学习兴趣和与学生拉近关系，第二是为了学习长方体相对的面完全相同、相对的棱长度相等做好铺垫。2、 教学过程（1）复习导入出示课件，师：我这里有些图形宝宝，同学们来给这些图形宝宝取一下名字，好吗？然后老师展示平面图形。（2）创设情境 师：你们说得非常好，今天我们来认识新的图形，谁来给这个图形宝宝取个名字，通过预习，学生知道这些是长方体和正方体，引导学生认识立体图形。 师：我们这节课就来研究立体图形长方体和正方体的认识。 活动一 生活中有哪些物体是长方体、正方体呢？ 学生举例师：老师补充讲解，我们周围许多物体的形状都是长方体或正方体（正方体也叫立方体）？活动二 小组合作，观察长方体图形，说说它是由哪几个部分组成的?通过小组探究，学生汇报，老师小结：、 长方体上平平的部份是长方体的面。、两个面相交的边叫长方体的棱。、三条棱相交的点叫长方体的顶点。4、正方体上平平的部份是正方体的面。5、两个面相交的边叫正方体的棱。6、三条棱相交的点叫正方体的顶点。活动三 探究长方体、正方体的特征（小组合作，观察长方体、正方体图形，完成下面问题。） 1、独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）（1）长方体有 个面？（2）每个面都是什么形状的？ 。（3）哪些面是完全相同的？ 。（4）长方体有 条棱。（5）哪些棱长度相等？ 。（6）长方体有 个顶点。2、独立观察、小组合作探究正方体特征。 师：刚才我们认识了正方体的面、棱和顶点，现在请你拿出正方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）（1）长方体有 个面？（2）每个面都是什么形状的？ 。（3）哪些面是完全相同的？ 。（4）长方体有 条棱。（5）哪些棱长度相等？ 。（6）长方体有 个顶点。 1、 小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体、正方体的手不要来回转动，要想一想怎样数比较好，不重复也不遗漏。（教师巡视指导学生观察）2、汇报交流，归纳长方体、正方体的特征。（课件一步步出示问题及答案）在汇报交流时注意：（1）引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。 在数棱的数目时，如果学生不理解相对的棱，教师要引导学生认识相对的棱。（2）学生介绍长方体、正方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。（3）让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的，哪些棱的长度相等。4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。活动四、动手实践（认识长方体的长、宽、高） 1、动手操作，深化认识。 （1）拿出学具动手量一量：相交于同一顶点的3条棱的长度，相等吗？ （2）你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。 认识立体图形中长方体的长、宽、高。棱可以分为三组，4条长，4条宽，4条高各一组，可分3组。3、知识应用第一关 蜜蜂采花正方形8长方形612长方体有几个面 长方体有几个顶点每个面都是什么形状的长方体有几条棱第二关 火 眼 金 睛 1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（ ） 3、长方体12条棱的长度相等。（ ） 2、长方体的6个面一定是长方形。（ ） 3、长方体12条棱的长度相等。（ ）第三关 解决问题 看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？厘米厘米厘米厘米厘米厘米分米厘米分米四、课堂小结通过这节课的学习，说说你的收获？ 1、长方体有6个面，都是长方形，（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面形状、完全相同。正方体有6