四年级下册蚕丝教学设计.doc

精品文档 四年级下册蚕丝教学设计 蚕丝教学目标：1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用2、能学会用竖式计算小数乘法教学重点：小数乘法的计算方法教学难点：末尾有“0”的数的乘法计算教法：引导、探究法学法：小组合作学习教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程一、预习检查1、计算下面一位小数乘一位小数2、请你很快说出下面算式的积是几位小数？第一组：=第二组：=3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物，它在地面上每分大约爬行米，在树上的爬行速度是地面的倍根据信息你能提出什么数学问题？组内交流订正二、情景导入呈现目标教师谈话引入新课并出示学习目标产生质疑，引入新课三、探究新知1、交流自学情况：一条春蚕土吐丝的长约多少千米？列出算式：=2、小组展示成果3、交流估算方法4、交流计算方法如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究5、规范小数乘法竖式写法得出结论：第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨四、点拨升华第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘数一共有三位小数，积就有三位小数把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大变，这样就可以把小数化简独立思索小组交流总结方法教师点拨五、课堂总结蚕丝教学设计教学目标：1、结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感教学重难点：通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，掌握对小数乘法中积与乘数之间数量关系教学过程：四年级数学下册蚕丝教学设计深镇镇东塘小学梁木生学情简析与常见问题：学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算，会进行简单的小数乘小数的竖式计算,为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误教学目标：1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法竖式笔算方法并能正确进行计算2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学数学的信心教学重点：1、能根据主题图的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用2、能学会用竖式计算小数乘法教学难点：熟练地进行小数乘法竖式的计算，掌握积的小数末尾0的处理方法教法：学导式的教学方法学法：学生自主探究和小组合作学习教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入课题1、大家有没有看见蚕吗？提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你知道关于蚕和蚕丝的一些知识吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题2、课件出示教学情境图3、从图中你知道了哪些信息？这节课我们就来看一看这里面隐藏着什么数学知识二、自主探索1、师：你能根据这些信息提出一些数学问题吗？生1：一条春蚕吐出的丝长约多少千米？小组内互相说一说列出解决问题的算式估算要求学生先估估积，并说一说你是怎么估算的(学生可能出现：把估成1，把125估成1，所以结果是1米这时教师可引导提问：是大于1米还是小于1米？这样学生就知道一条春蚕吐出的丝长约1千米)在此基础上，师引导学生用笔算来解决这个(来自:海达范文网:四年级下册蚕丝教学设计)问题尝试计算笔算又要注意什么呢？巡视指导列竖式有困难的孩子让学生独立尝试计算，然后汇报交流5250125_00直接用小数列竖式，然后重点解决小数的位数问题，使学生明确第一个乘数有2位小数，第二个乘数有1位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就有3位小数2、师提问：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？列出解决问题的算式300估算用竖式计算小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？让学生自己独立列竖式计算，然后与同桌交流，互相检查计算过程，结果并说一说自己的想法用实物投影仪展示学生的算式时，教师要突出0的处理要先落0，再点小数点最后结果可以去掉小数点后面的03、小结小数乘法的竖式算法应该请注意什么师：用竖式计算小数乘法，你有什么体会？生：可以按整数计算方式列竖式生：两个乘数共有几位小数，积也应有几位小数生：遇到末尾有0的，在计算时可以先不管0，直接计算然后点小数点最后去掉小数点后面的04、出示教材第42页最下面的例题教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？5、探究结果汇报通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题归纳升华小数乘法的竖式算法三、课堂活动1、完成课本第43页“练一练”第1题生独立计算，师巡视检查全班反馈2、完成课本第43页“练一练”第3题让生直接说