师德师风学习心得.doc

用心浇灌 吐露芬芳 师德论坛材料教师的工作繁琐而艰辛，在三尺讲台上，教师默默无闻的身影，曾为多少人所赞颂。同时教育工作又是一门艺术，在育人的田园里，只有科学的浇水、施肥，精心照料，才能培育出娇美的花朵来。多年的教育教学工作，让我感触很深。同时，在我学习了中小学教师职业道德规范，学习了XX明星教师事迹材料，观看了全国模范教师的事迹录像之后，被他们志存高远、爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展的精神所感动，被他们把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起的高尚行为所折服。十年的工作生涯，让我感悟着，学习着。 一、 “老师的笑是春天最美的花朵。”曾读过一篇文章，一位中学生被老师称作为“另类”，常常与老师为敌，厌学、逃学、打架、骂人，后来又迷恋网吧，诸多老师都认为已“无药可救”，却被一位刚工作不到3个月的年轻教师，成功地转变过来。后来笔者走访这位教师，想知道她成功的秘决在哪里，而那位教师却说“我跟其他老师都一样，如果说多些的话，那也只是多一些耐心，再耐心。”笔者采访那位“另类”学生，他表示很喜欢这位年轻老师，因为老师更懂他的心，不像其他老师用异样的眼光看待他，并且尊重他的想法。这名学生也很愿意接受这位年轻老师的意见。在这位“另类”学生的日记里写道：“老师的笑是春天最美的花朵。”是啊，是这位老师的阳光、尊重、理解、关爱，转变了他的性格，甚至挽救了这个孩子的一生。微笑，这个简单的动作，给人以温暖，给人以信心。可是，多少人在繁忙而机械的工作中变得麻木，微笑似乎远离了一张张美丽的脸庞，而对于学生来说，看到老师的微笑，有时是一件多么奢侈的事情。尤其是在课堂上。有一次，我在上音乐课，优美的旋律让孩子们陶醉着，孩子们喜欢唱歌，我教一句，孩子们唱一句，可是总能听见两三个生硬的声音很刺耳。我又连续教了几遍，最后，就只剩一个音不协调。我知道这孩子唱歌跑调。我瞪了她一眼，她不好意思地低下了头。我压抑着自己的不良情绪，让优美的歌声调释着我的心情，当孩子们学唱时，我偷偷地瞥了她一眼，此时的她，连头带身子使劲扭了个弯，为的是把调中的那个弯唱出来。看到她那可爱的样子，我忍不住地笑出了声。孩子们看我笑了，大家也都笑了。课堂的气氛轻松了许多，我微笑的眼神让孩子们找到了自信。这节课的效果竟出乎意料的好。课后，我在想，如果当时，我不是在笑，而是训斥她，我们的关系会很不和谐，课堂气氛会很紧张，很压抑，学生越是想好好唱，就越唱不好，而我就会越生气，如此恶性循环，下课时也会闹得不欢而散，而我的下节课，学生的下节课又将会是怎样呢？而一个小小的微笑让每个人的心情都很好。的确是这样，简单、粗暴的做法往往会事与愿违，适得其反，而一个善意的表情，会心的微笑，会带给我们惊喜。我非常喜欢新加坡的电影小孩不笨中的一段话：“记得小时候，我们在父母的鼓励下，学会了走路。不知什么时候，鼓励的话越来越少了，那扇门也关了。多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的那么难吗？其实，大人和小孩都需要称赞，可是为什么我们在称赞别人的时候，总是那么吝啬呢？在每一个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。有句话说的好：资源放错地方，就是垃圾；而垃圾，放对地方，就是资源。原来赏识是一种强大的推动力，而这种推动力的发生，往往是很简单的几个字、几句话或是一个动作、一个表情已经改变了很多事情，也许你自己还不知道。”老师的笑，是春天最美的花朵，这笑，是尊重，是宽容，是理解，是赏识，是关爱二、拥有专业的知识与能力，用教师的人格魅力和多才多艺吸引学生，提升学生的学习品位。很多成功的教师都有深切的体会，学高为师。“师者，传道授业解惑也。”教书育人是教师的天职。教师必须有深厚的知识底蕴，专业有素的教育方法与技能，才能让学生“亲其师”，让学生得以信服；同时，教师的多才多艺也会让学生“信其道”，让学生得以钦佩。抓住生活中的每一个小细节，用身教去影响学生，用教师的知识魅力和人格魅力去感染学生。墙报、板报是班级文化建设的一个不可缺少的部分。它折射出一个班级的风貌与文化内涵。在教学中我非常注重墙报、板报的宣传作用。一、二年级的时候，当我出一板艺术、可观的板报时，孩子们会惊喜万分。于是，一朵小花、一棵小草也成了孩子们模仿的对象。三年级时，我就让学生尝试在老师的指导下自己出板报。刚一开始，孩子们很茫然，不会搜集资料，图片也极其简单，他们出的板报，题目与内容大相径庭，在我们看来是一些不相关的内容与简单图画的罗列。看来，不能完全放手。他们的审美意识还很低，怎么办？经过反思，我买了板报书，让学生在欣赏、品位的同时，先来模仿。慢慢地，学生的思维开拓了，也会给板报起艺术的名字了，图片也丰富了许多，挑选内容也懂得贴近主题。每个学生都向往在板报上露上一手，都以能成为抄写员和绘画员为荣。写作业也工整了许多。提升学生的品位，让学生在潜移默化中成长，孩子们的学习会更富内涵。写生字渗透点书法的感觉，学生就会发现汉字的美，去写美的汉字；学数学提一些有待探究、拓展性的习题，学生就会感到数学的奇妙无穷，乐于思考，积极提问；学语文时多让孩子读点文学作品，学生的品位就会不断提升，审美情趣也会不断增加当孩子们回首过去，会发现自己进步了，提高了，收获中带着满足与喜悦。生活中，老师的一言一行都会得到学生的关注。当你弯下腰，主动去拾捡操场上的垃圾时，学生也会跟着你去捡垃圾，可能以后就不会到处乱丢垃圾；当你为班级贫困的学生主动购买学习用具时，学生也会帮助家庭贫困的学生，送去一份温暖，可能以后会变得更有爱心如果说教师的知识魅力很重要，它会让学生学到很多知识，掌握很多技能，那么，教师的人格魅力更重要，它会潜移默化地让学生懂得如何做人。三、拥有一颗童心，精心为学生创设多彩的活动，让孩子们快乐起来。心理学告诉我们：孩子长期机械地从事同一件事情，会淡化注意，有时会产生厌烦情绪。学习也一样，老师每天不厌其烦地讲，孩子每天面对的是一大堆作业，让其产生浓厚的兴趣，的确很难。课堂上的一个小游戏会让学生的眼睛一下子亮起来；组织一次“生豆芽”的小实验，让其发现豆芽的生长规律，量量豆芽的长度，孩子们简直要沸腾了！在生活中的测量长度远远要比课本上的说教深刻地多。组织一次手抄报展，一张粗糙的画报也许我们会不屑一顾，也许看不到孩子的艺术究竟在哪里，但是从搜集材料到整理、筛选、剪辑、设计，最后到成稿，孩子在活动的过程中感受着、感悟着，这不正是他成长的足迹吗？在平凡而漫长的学习生活中，孩子正是在这些不经意间的小事中，慢慢懂事，慢慢长大。所以偶尔的小游戏、小活动就像调味瓶，会让学生每天的文化之餐都能吃得有滋有味。多彩的活动带给他们的是多彩的体验，多彩的笑声。随着教龄在不断地增长，许多老师似乎麻木了自己的教育工作，为了完成任务而任务，为了完成教学目标，跟孩子相处的时间，只是课堂的40分钟，只是讨论学习上的内容。经调查研究，学生更喜欢不论是上课与下课，跟他们“打成一片”的老师。参与学生的学习与游戏，跳皮筋、打沙包、下象棋、捉迷藏会让你与学生更亲近。拥有一颗童心，精心为学生创设多彩的活动，让孩子们快乐起来的同时，自己也会很快乐，很年轻。 做一名教师很容易，当一名优秀的教师很难。有人说，如果把教师当做一种职业，只是为求一种谋生的手段，可能会觉得很累，很烦琐；如果把教师当做一种事业，力求用科学的理念、科学的方法、科学的态度去教书育人，你可能会觉得很快乐，可能会体验到人生的价值所在，那是用金钱和物质也换不到的一种精神满足。十年的辛勤耕耘，让我的学生改变了许多，成功了许多。我也为此荣获了“省级教学能手”、“佳市级骨干