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文档简介

授课时间2017年6月7日课题同分母分数加减法教学内容教材第8990页例1。教学目标知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。过程与方法在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感态度与价值观通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。重点能正确进行同分母分数加、法计算。难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教法创设生活情境，引导学生观察，思考。学法小组合作，讨论交流。教学准备多媒体课件教学过程【民族团结教育】给学生做“五好小公民”的教育。在家里，做爸爸妈妈的好帮手，在学校里，做一个懂礼貌，讲文明，勤奋的好学生，与同学交往中做一个诚实守信的小伙伴，在公共场所里做一个遵纪守法的小公民，在生活中做一个爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守纪律，勤俭节约的小卫士的教育。 【复习铺垫，引出新知】 1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。） 2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？ 二、新课讲授，总结规律： 1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。 A、创设情境，出示题目： B、出示例题1 师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示： 图示法、线段法、数分数单位法。2、学习例题2 师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。 A、教师板书两个分数、 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。 (2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？ B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。 请仿照例题1的计算方法计算得数。出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？其它节目占每天播出时间的几分之几？ 学生自己独立解答。总 结通过这节课的学习活动，你有什么收获？作业布置完成同步练习册的4
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