小学生1心理辅导个案2.doc

个人辅导案例报告 姓 名： 牛静艳 身 份 证： 3412211983091083262 培训中心：临泉电大 考试日期： 完成时间： 阅卷老师： 阅卷老师： 阅卷老师： 论文成绩： 小学生心理辅导个案基本情况介绍：郝博文，男，小学二年级学生，脾气暴躁，学习能力差，自理能力更差，与同学不能很好相处，更不愿与人沟通交流。背景资料：郝博文是这学期刚转入我们学校来的，学习习惯很差，不愿读题，不愿学习，即使你看着他写作业，他也不动脑筋，你说一题他写一题，这边写了那边忘。从不想主动学习、主动解决问题很是让家长头痛。与班级学生交往困难，经常惹是生非，与别人发生争执，打架等。其表现为：从转入我校上学开始，他的作业从没有主动完成过，也经常拖欠老师作业，字题潦草，脏乱，他班的老师向我反映他对老师更加不尊重;父母也反映，他在家里也很不听父母的话，说怎样就怎样，以自我为中心。遇到一点小问题就大发雷霆，把所有的错都归咎到别人身上，父母也说自己无法管教，他们经常劝说或打骂都无济于事。而且由于他是独生子，从小被爷爷奶奶爸爸妈妈宠着惯着生活的，周围的亲戚都很溺爱他。他更是肆无忌惮。主要行为描述：在学校他经常上课不听讲、长做小动作，老师批评他，他也爱搭不搭、爱理不理，甚至还会对老师发脾气，其他的同学都不愿和他玩，他就经常做一些奇怪的事来激怒班里同学。然后与别人打骂，还告状说是别人的错，是别人先惹他的，讲一些乱七八糟的道理。问题及原因分析：从以上现象表明，郝博文的种种行为是由以下情况造成：（1）由于是独生子，大人对孩子的溺爱，使孩子自理能力差，对他人没有敬重的态度，凡事都自由散漫，甚至傲慢无礼。（2）脾气暴躁，易怒，平时少言寡语，不与他人过多交流，容易与别人产生抵触心理。（3）从小没有培养好良好的学习习惯。（4）没有学习动力。（5）容易改变主张，没有主见，学习没有意志力。辅导策略和实施：（一）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。经过和郝博文父母多次的走访、沟通，我们最终达成了一致意见。我和郝博文妈妈沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要静下心来，多和孩子交谈，用亲近平和的方式和孩子沟通。后来我又多次和郝博文的父母聊天知道他们已经不怎么打他了，郝博文特别爱玩，作业完成上我和他母亲沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。（二）一对一的心里交流我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。辅导后的反思通过这个案例，我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；我们要从孩子的内心解决问题，不要把孩子当成不懂事的玩偶，现代的孩子，成熟的较早，有些问题他们已经有了初步的认识，要多和孩子进行心与心的沟通，只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养他们的责任感和自立能力，才能让他们打开心门接受外界一切美好的事物；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功.个人成长分析报告 姓 名： 牛静艳 身 份 证： 3412211983091083262 培训中心：临泉电大 考试日期： 完成时间： 阅卷老师： 阅卷老师： 阅卷老师： 论文成绩： 个人成长分析报告摘要：本文从我的个人成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方面对自我的成长过程进行了回顾和分析，并综合几个月来参加国家培训学习的体会，阐明了希望自己能成为一名合格的心理咨询师的素质、能力和期望。同时也在这一过程中认识到了，心理咨询师是一个神圣的职业，自己非常喜欢心理咨询工作,愿意把心理咨询和心理教育工作当作个人修炼和做人的过程，更愿意带给我助人自助的快乐和幸福。请相信我能行。 我是一个比较内敛的女性，如今已经进入而立之年的我，回首自己曾经走过的路有快乐也有悲伤，有委屈也有挫折，有天真幼稚的幻想、也有远大的抱负和志向、有自己的选择和向往的目标-教师，一个教书育人神圣的职业。我要感谢我的父母和所有关心我和爱护我的人，因为是他们给了我机会和力量。 我出生在一个普通的工人家庭，爸爸在我初中毕业时就去世了。妈妈没上过一天的学，但却有一颗善良吃苦耐劳、为孩子奉献的心。时时刻刻都孩子操心着想。为人正直，做事认真负责，踏实肯干，在她的教育和影响下，我也成长成为一个正直善良、热情真诚的女孩子。我还有一个姐姐，和一个弟弟。他们都很关心我，处处让着我。我很爱我的家人，当然他们也非常爱我。他们是我前进的动力和力量的源泉！ 妈妈说我小时候是个“疯丫头”，整天在外面和小朋友玩，不愿意呆在家里面，只有家里人叫才知道回家。在我的记忆中，我的童年生活也是充满无限的乐趣的，有采花捉虫的春天，有水中嬉戏的夏季，有草地上摸爬滚打的秋天，有堆雪人打雪仗的冬季在妈妈的教导和小朋友的游戏中我健康快乐的成长成了大孩子，八岁半的时候，我开始接受学校的正规教育，小学阶段在父母的关爱和老师的教育下，我德、智、体、美、劳得到了充分的发展，小学成绩一直优秀。 刚入中学，一切都是陌生的。陌生的校园、陌生的同学、陌生的老师。不变是，天仍那样的蓝、树仍那样的绿、花儿仍是那样的鲜艳。随着时间的流逝，渐渐地一切都变得熟悉了，校园不再陌生，同学和老师也都成为了朋友。于是，走过了陌生，一切都变得快乐起来了！中学的生活主要是学习。 中师阶段的学习应该是比较宽松而充实的，但我曾在这段时间里陷入了低谷。这与爸爸的去世又很大的关系。很长时间我都无法从痛苦中走出了，后来我逐渐意识到了这样是不行的，而且已经使我与其他同学成绩之间拉开了一定的距离，以前受老师的宠爱已经变成了受到老师的冷落，更让妈妈失望，自己的未来无望，没有人再认为我是一个学习好的学生，我的心里陷入了很深的低谷，那时我很失落，觉得自己很没用。但这时我的外语老师知道了，她向我伸出了援助之手，给了我勇气和力量。她鼓励我从头开始做起，以我的聪明和毅力一定能追上去的。于是在她的指引下，我开始改进自己的学习方法，把自己拉下的知识补上，加快自己前进的脚步，终于追了上了。我很感激我的老师，是她改变了我的人生方向，教会了我如何战胜困难，走出困境。 记得老师曾经对我们说过：“不管什么时候，先要学会做人，然后再去作学问”。我记住了这句话，并在师范的五年生活中逐渐体味和实践着这句话。尽管如此，我深知书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。深懂人无完人的道理，深知做一个对社会有用的人的价值，于是总是不断鞭策自己学习、完善、提高。 进入师范学习生活，上心理课我就认真学习心理学知识，我感到心理学知识真的很神奇！它不仅让我的知识更加丰富，而且能使我调整好自己的心态，使自己的情感上更加愉悦了，感受到生活、学习是幸福的，虽然有时学习的内容多，工作的压力重，但最近大部分时间的心情都特别的好！ 逐渐成熟的我，现在更能正确看待自己和他人，在不断打磨自己的过程中，看待他人有了更加明确的认识和态度！与他人相处中，总是告诫自己人无完人、和平相处。首先，看别人优点，哪怕只有一点点，就足以值得我学习和相处，如有志同道合、心有灵犀者，那就是不约而同的知己！如果个性不相投，但真诚善良，也可成为真正的朋友！如果奸诈、虚伪，总把个人利益放在第一位，而且会在学习、工作当中遇到，就去成为很好的团队中合作伙伴、工作伙伴，为共同目标而努力！ 在学习、生活和工作中，我属于沉着稳重的人。从小父母和老师的教导使我对自己更深刻的认识。我是一位老师，我心目中的老师形象应该是能够永远保持积极、乐观的生活态度；并且能感动我；能够鼓舞我前进；要善良、有爱心、乐于奉献，宽容大度；还要正直，有高尚的品德。 热情、真诚，以人为善是我处理朋友的原则。所以我的朋友有很多。我周围的好朋友是这样评价我，他们觉得我外向合群、积极向上，有较好的交际能力，善于表达，头脑灵活有较强的思维能力。和这样的人成为朋友，能在他身上学习到很多东西。当然我也有我的缺点，大家这样评判我：有时太过于理想化、完美化，有时又太粗心，不注意细节。现在用三个形容来形容我自己，那就是：自信并理智着、智慧并坚韧着、开朗并快乐着。愿一条独特的属于我自己的路，在今后的日子里越走越远，越走越好！ 坦率地说，我上师范是阴差阳错。由于我在此之前对上师范可以说知之甚少， 走进师范。我发现了一个崭新的空间，这里竟是一个如此特殊的团体：教师的敬业与真诚谦和；同学的刻苦与平等互助；师生之间的默契配合。让我感到更多的轻松、平和与亲切。刚刚步入师范的殿堂就被这样无穷的魅力吸引着、感动着当然，要成为一个优秀的教师，我还有很长的路要走。感谢学校给我报心理辅导员培