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文档简介

同分母分数加、减法德清县实验学校 丁学琴教学目标：1、让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2、培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点、难点：探讨发现同分母分数加减法的计算法则。教学方法：自主探索、观察发现。教学准备：教师：课件一套。学生：圆、正方形纸片。教学过程：一、 复习1.同学们，这段时间我们学习了很多的有关分数的知识，下面我们来看一个分数，看到你想到了哪些分数知识?2.你能填出下面空格吗？二、创设情境，探究新知（一）加法教学1、同学们，分数在我们生活中有着广泛地应用，你瞧在我们分蛋糕的时候就用到了分数。2、这幅图中告诉了我们哪些数学信息？这里的两个分数分别表示什么？3、能根据你找到的这些数学信息，提出数学问题吗？呈现：(1)哥哥和妹妹一共吃了这只蛋糕的几分之几？(2)哥哥比妹妹多吃这只蛋糕的几分之几？(3)这只蛋糕还剩几分之几？4、我们先来解决第一个问题(1)哥哥和妹妹一共吃了这只蛋糕的几分之几？可以怎样列式？为什么用加法计算？（看来分数和整数一样把两个数合并成一个数都可以用加法计算，这就是分数加法的含义）5、你知道这个加法算式的结果是多少吗？可老师认为是4/16，你能用充分的理由说服老师4/16这个答案是错误的吗？你能用手中的材料操作说明你的计算结果是正确的吗？6、生独立操作，操作有困难的可以请教小组内的同学，并说说你是怎样想的?7、投影反馈交流，指名展示。8、课件展示动态过程。用数的组成说一说3个1/8加1个1/8和是4个1/8。9、尝试练习：指名口答，师板书。（二）减法教学1、你还能解决其它两个问题吗，请同学们列式计算。2、师生反馈交流并板书算式。3、课件展示。（三）归纳法则请同学们观察今天我们学习的加减法有什么共同点，这种类型的题可以怎样计算?小组讨论。反馈交流并板书课题和同分母分数的计算法则。三、练习提升下面老师想考考你有没有掌握今天所学的知识，掌握得是否扎实。1、 判断题。（做手势判断）2、 我能算。(生独立练习，师巡视指导并展示学习成果)3、 量杯容量问题4、 小明同学每天各项活动时间安排统计图5、 小丽计划每天写毛笔字个，实际上午完成了计划的11/15，下午完成计划的7/15，你能提出什么数学问题？并把它解决。（生小组
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