大班科学《纸牌站起来了》+马瑞萍+左权一幼.doc

大班科学纸牌站起来了设计意图：扑克牌是我们生活中娱乐的东西，我班平时也用它来玩很多游戏（比大小、点数）。我班的幼儿也比较好动，贪玩，最近他们对搭建也比较有兴趣，所以我在想，可以利用扑克牌站立起来并搭建房子的方法，让他们养成更有耐心和认真思考的习惯，于是这次科学游戏我选择了纸牌站起来 。这个活动体现了纲要中所指出的“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。在活动中，我看到了孩子们的聪明智慧，他们会都能用两张扑克牌搭一个三角形让它们站起来，在老师的引导下，有的也会把扑克牌折出一个三角形让它站起来，虽然他们说不出三角形的稳定性这个力学原理，但是他们都能把这个原理给利用起来。搭建又高有牢固的房子对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，我相信在活动结束后，他们会利用区角的时候继续探索让扑克牌搭得越高越稳。当然，教师的引导是关键，本次活动，其目的是让幼儿在游戏活动中寻找让纸牌站立的方法，以及乐意在同伴间大胆地交流表达自己的想法。活动目标： 1、大胆探索纸牌站立和建构的各种方法 2、了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理 3、积极思考，敢于尝试，愿意交流，相互学习的科学态度 活动准备： 废旧纸牌、塑料筐、操作台若干 活动过程： 一、魔术引出，激发兴趣。 师：各位观众，大家好！魔术表演就要开始了。 请你仔细看：这是什么？我能把它变没了，你相信吗？我还能把它变回来，看！ 我的魔术表演得很不错吧，那么请你拍拍手表扬表扬我呀！谢谢。 你们也想变魔术吗？好，那让我先考考你。 二、出示纸牌，幼儿探索 1、探索一：纸牌站立 出示纸牌：这是什么？对，纸牌，我们也可以叫它扑克。 （1）、教师提问：就是这样一张普通的纸牌，你能想办法让它站住吗？ （2）、分发纸牌，动手尝试（好，请你动动脑筋，动手试一试，好吗？） 教师引导：你可以和朋友讨论一下，在椅子上试一试，我们比一比，谁最快想出办法，让纸牌站起来？ （有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。） （3）、讨论交流：你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗？（有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法：情况一：有人发现自然引出折的办法；情况二：没人发现，老师“魔术”引出） （4）、总结经验：想让纸牌自己站住的办法： 第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让幼儿寻找发现相类似的方法） 第二种办法：用折的办法让纸牌变形（可以用折的办法，改变纸牌的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了） 2、探索二：纸牌变形 （1）、教师提问：用折的办法只能折成这种形状吗？不用折的办法，还有别的办法，也能让纸牌改变形状站起来吗？带着这些问题，章老师请你再动手试一试， 你能变出多少种形状，都能让纸牌站起来？ （2）、幼儿尝试（看，章老师在后面准备了操作台，盒子里放着什么？你想出一种办法就从里面拿出一张纸牌，动手试一试，如果成功了，就请你把作品保留在桌上，接着试第二张、第三张，你能变出多少种形状，都能让纸牌站起来，看谁想的办法最多？） （3）、讨论交流：请孩子们上来展示和交流 站一个瞧瞧！你用的是什么办法？ 用折的办法，折成了什么形状？是怎么折的？还可以用卷的办法呢。 谢谢刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的本领教给了大家，我们可以从小朋友身上学本领，真了不起！ 3、探索三：纸牌建构 （1）、教师提问：你已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战用纸牌搭高楼，行不行？ （行，怎么不行，当然行！幻灯片呈现纸牌搭建吉尼斯照片） （2）、我看到很多小朋友都跃跃欲试了，那就让我们动手挑战一下吧。 幼儿动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注幼儿折的方法、搭的技巧胆大心细；适时的鼓励失败了再继续） （3）、参观评价 引导：倒计时结束 提醒：站起来的时候，要非常小心，不要碰倒房子 吸引：请你坐上我的游览车，我们一起去参观自己建造的纸牌高楼！ 边走边看边问： A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导幼儿观察它应用了哪些变形） B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请幼儿介绍自己的经验，用幼儿自己的话概括造高楼的要诀先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。） C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来） D、你的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建） （4）、再次操作： A、引导：我们看到还有好几幢高楼还没有完工，要继续挑战吗？相信你看到了别人的好办法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！对吗？ B、出示幻灯：章老师还有一样好东西要请你看幻灯呈现世界上的各大建筑，对建筑特征进行简单的介绍 C、幼儿再次操作，教师巡回指导 D、结束评价： 作品评价：让我们一起来欣赏一下自己造的纸牌高楼怎么样？（幻灯展示幼儿作品，边欣赏边评价） 语言评价：哇，你们真厉害，把不可能的任务变成了可能，成了小小的建筑师。那章老师告诉你，很多伟大的饿建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计