数学人教版五年级下册《折线统计图》.doc

折线统计图 慈溪市保德实验学校 仇文娟教学内容：人教版五年级下册折线统计图（第一课时）教学目标：1、认识简单的折线统计图，了解折线统计图的特点。2、会根据数据补充、制作简单的折线统计图。3、从折线统计图中获得相关信息，进行合理分析、推测并能解决一些简单问题。教学重难点：了解折线统计图的特点；探究折线统计图的制作方法、根据统计图的数据合理进行分析、预测；会根据实际情况选择合适的统计图。教学准备：多媒体课件；学生练习纸教学过程：一、复习条形统计图师：请看屏幕，机器人大赛，参赛队伍统计情况如下：提问：1、参赛队伍哪年最多？哪年最少？2、你是看统计表还是条形统计图来确定的？3、为什么看条形统计图呢？小结：是的，条形统计图可以清楚地看出数量的多少。二、认识折线统计图（一）谈话：1、还可以绘制成别的统计图，叫做折线统计图（板书课题：折线统计图）2、想一想：如果把条形统计图改成折线统计图，你觉得会是怎样的一幅图呢？（停顿2秒）3、（PPT出示3幅图）是哪一幅？ 为什么？ 注：带领学生用手势感受变化趋势4、仔细观察这幅折线统计图，再对比条形统计图，它们有哪些相同的地方？不同的地方？ （引导学生发现标题、横轴、纵轴、数量没有变；不同：直条-点和线） （板书：点 线）（二）认识点表示数量提问：1、想一想，这些不同位置的点表示什么呢？ 小结：看来，折线统计图和条形统计图一样都能看出数量的多少，只是折线统计图中是用不同位置的点表示数量的多少（板书：点表示数量的多少）（三）认识线段表示数量增减的变化（1）线段的作用提问：1、既然点已经表示出了数量的多少，那为什么还要用线把这些点连起来呢？这些线段有什么作用？2、四人小组讨论小结：1、线段上升，数量在增加；2、线段下降，数量在减少；（2）比较上升（下降）线段的陡、缓。提问：同样是向上（下降）的线段，一样吗？注：从陡到缓，再过渡到水平，引出“线段水平，数量不变”（3）小结：在这幅图中，“折线”反映了数量的增减变化。（板书：线表示数量的增减变化）（四）预测提问：你能不能结合折线统计图来猜想一下，2013年参赛队伍的数量会是多少？（五）总结特点通过刚才的学习，我们认识了折线统计图，你能说一说折线统计图的特点吗？三、探索画法，绘制折线统计图谈话：课前老师收集了慈溪市去年每月的平均气温，为了更清楚地观察气温的增减变化，我们可以把它绘制成一幅折线统计图。1、尝试自己动手绘制一幅折线统计图思考：（1）观察统计图的横轴和纵轴分别表示什么？（2）纵轴上的1小格表示多少？2、学生独立完成，展示交流。（学生完成后投影仪展示） 说一说绘制折线统计图的步骤。 描点（标明数量） 连线3、提问：观察折线统计图，你能得到哪些信息？ 小结：用折线统计图能够更加清楚地看出气温变化，看来统计图真的能给我们带来不少信息！四、生活中的数学：分析信息，解决问题。1、举例说说生活中的折线统计图。提问：想一想，在日常生活中，你还见到过哪些折线统计图？（1）学生汇报（2）教师介绍3幅折线统计图。 （课件出示心电图、股票统计图、空调销售量统计图） （3）空调销售量统计图提问： 谁来说一说慈一电器店格力空调的销售情况？ 如果你是销售经理、生产厂家或是一个购物者，看着这样的统计结果，你会做出哪些决策呢？ 2、选一选谈话：是不是所有情况都需要画成折线统计图呢？出示2张统计表（判断如何选择统计图） 小结：要根据实际情况和数据的特点合理分析，选择合适的统计图。 提问