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文档简介

江华特殊教育学校教学设计专用 第 页特殊教育学校 二 年级 生活数学 科目教学设计(总： )课 题得数是2的加法课型新授主备人卿一倩审核人课时1教学目标A、知识与技能目标：1、通过情景引导学生初步掌握学习得数是2（1+1=2）的加法，初步理解加法意义。2、认识“+”号、“=”号，会读加法算式，并会写会读2的组成。3、正确计算得数为2的加法。B、过程与方法目标：1、通过理解图例初步引导学生理解算式的意思，锻炼看图意意和语言表达能力。2、能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。C、情感与态度目标：培养学生参与活动的积极性和思维的灵活性。 重点难点重点和难点：1、了解加法的意义。 2、认识“+”号、“=”号，会读加法算式。教学方法情境教学法、实物演示法、教授法 教学准备红花、多媒体、气球教学过程师生活动设计意图二次备课课时1一、课前准备 1、上课歌：齐唱上学歌2、师生问好3、点名答到（请学生当小老师）4、手指操：一根手指点点二、游戏导入1、教师在两只手中分别拿1个气球，要求学生回答气球的名称，颜色，数量，以及用数字几表示。（引导C类学生参与）2、依据学生的回答，教师分别板书数字1，并在数字1的旁边分别贴上一只红气球和黄气球。3、询问学生，老师手里一共有几只气球？（表扬回答对的学生，并提示学生今天学习的内容，并板书“得数为2的加法”。三、新授1、复习数字1、2的儿歌和书写。(齐读) 1、1、1，我是1，1像铅笔能写字。 2、2、2，我是2，2像鸭子嘎嘎嘎。2、学习2的组成（把气球，贴在黑板上）师问：“1个红气球和1个黄气球合在一起，用数字几表示。（板书算式） 1和1组成2（多次齐读）四、练习多次反复练习算式，多次读1和1组成2这句话。 五、总结1、请学生当小老师来点名有利于锻炼他们的勇气和胆量，也可以激发其他学生的表现欲。2、以游戏的直接导入，为激发学生兴趣，学习加法做铺垫。3
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