自己的花是让别人看的 (3).doc

万松园路小学 祁维7、自己的花是让别人看的教学目标 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。课前导入：这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。有让我们引以为豪的祖国的锦绣山河；还有许多我们还不太了解的外国风光，异域文化。今天，让我们跟随我国著名文学家季羡林先生一起到国外走一走，看一看。第一站德国（PPT）德国，有迷人的多瑙河、莱茵河，有梦幻般的古堡，有典雅的教堂，有美丽的花卉，有享誉世界的啤酒德国是一个极富魅力的国家，它不仅风光无限美好，还有独特的风俗民情。这是德国著名的哥廷根大学，已孕育了30位诺贝尔奖得主。季先生1935年第一次去德国，在那里学习、生活了十年。时隔35年，他再次来到德国，所见所闻令他感慨万千。于是写下了再返哥廷根一文，而我们要学习的课文就节选自这篇文章。PPT（齐读课题）一、生字词1、翻开书36页，自由读课文，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、大家读得很认真，相信这些生词你们一定能读准。 （PPT）第一行平翘舌，第二行多音字FO，（PPT）第三行鼻音，第四行前鼻音 （PPT）“花团锦簇”齐读词，指名读意思，师解释：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，它侧重写花的形态；齐读词。 （PPT）“姹紫嫣红”齐读词，指名读意思，这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，它侧重写花的色彩。齐读词。二、概括主要内容。指导方法。1、（PPT）这篇课文主要写了什么内容？（指课题）不妨从课题入手，再加入如时间、地点等要素，（PPT切填空）请同学们默读课文，边读边思考。2、指名填，（PPT）指名读3、归纳：看，像这样以题目为中心，在文章中找到相关的内容，用简洁的语言进行概括并连起来，不就是文章的主要内容了吗？（PPT切回课题）三、俗话说：“书读百遍，其义自现”。现在就请大家浏览课文，看看德国给你怎样的感受？（板书：美丽）1、初到德国，作者也和你们一样，被德国的美丽所打动，时隔35年，当他再次踏上德国的土地，不由感慨万千，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？（板书：多么神奇的景色！）2、是呀，德国的“美丽”并没有随着时光的流逝而改变。四、品读赏析，突破难点：1、你从哪儿感受到了德国的“美丽”？默读课文，请大家边读边用波浪线勾画出相关的语句，待会儿再来交流我们的感受。2、你从哪儿感受到了德国的美丽？ 指名说（课件PPT走过）你找到了两句话，这两句都是写的德国的什么很美？（板书：花）3、 学习第一句（1） 咱们一句一句来细细品味。（PPT第一句）你从哪儿感受到了德国的美？评价：你能抓住关键词来体会。 没有学生换词，说“你能换个词吗？”其实近义词互换也是理解词语的好方法。（1） 联系上下文来理解这两个词，就能更能体会德国街道的美丽了。不要忘记很重要的四个字“文中是说”用关联词会让句子更通顺，“不仅而且”（2） （PPT音乐起）让我们随着季老先生的脚步漫步德国街头，浓郁的花香，小鸟的鸣叫，游人的惊叹，这一簇簇色彩艳丽，品种各异的花朵在家家户户的窗台尽情绽放，点缀着德国的街头，齐读第一句（齐读）（3） 难怪季老先生感叹道“多么神奇的景色！”（指板书，齐读）4、 学习第二句（PPT出示）你还从哪儿感受到了德国的美？（1） 你能边读边想象画面，这种阅读方法很好！（2） （PPT）应接不暇，暇，指空闲，不暇的意思是没有空闲，由字推想到词，应接不暇的意思是指名说，（PPT）指名读。联系上下文来理解，（PPT）文中是说（3） 这里的街景很神奇。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了这条街，还想看（那条街）。（PPT，音乐起）近处的、远处的，怒放的、含苞欲放的，让人仿佛徜徉与花海中，眼花缭乱。（PPT，读第二句）（4） （PPT读一、二两句）同学们，此时我们也身在德国街头，淋浴着鸟语花香，让我们用朗读来再次品味德国的花之美吧！五、学习第一自然段：（PPT原文）季羡林先生在再返哥廷根中这样写：指名读由此可见，德国不仅是一个爱花的民族，更是一个爱美的民族。咱们的课文稍稍做了改动，拿起语文书（停顿），一起读第一自然段。六、学习第二自然段。1、你还从哪儿知道德国人爱花儿？快速浏览课文找一找。2、大家都会在自己的窗户外养不同颜色，不同品种，盛开在不同季节的花，这可是他们最喜欢的花，可是自己在家里看得到吗？只能看到什么？（指名）你从课文的什么地方知道的？（指名找句子）（PPT出示）3、你们家里养花吗？家里一般把花草养在什么地方？那在德国呢？（齐读第二自然段）4、在德国，如果有人种了娇艳的玫瑰，他自己在家看得到吗？看到的是什么？（指名读）姹紫嫣红的郁金香看得到吗？看到的是什么？I（指名读）又是单调的绿色，湛蓝如天的矢车菊、晶莹洁白的百合花看得到吗？看到的是什么？（齐读）那是不是意味着他们并不喜欢花呢？（不是）（PPT：第二自然段第一句）齐读。4、噢，原来他们这么爱花，可是他们把花都栽种在临街窗户的外面，是怕弄脏房间，在窗外更容易打扫吗？显然不是。5、爱花如此真切的德国人却不把这些最美的花留给自己欣赏，这在我们看来简直有些不可思议，难怪作者会惊奇地问他的德国朋友PPT，齐读：你这样养花是给别人看的吧！PPT：正是这样。她莞尔一笑，说道（引读）“正是这样”这样是指的什么？从这简简单单四个字的回答中你读懂了什么？（说明这在德国是很平常的事，在这位朋友看来是如此的平常，一点也不吃惊，只是莞尔一笑，微微一笑，那么的平平常常。理所当然）可见，在德国，大家都认为（引读） 所以家家