创先争优长效机制调研报告.docx

创先争优长效机制调研报告篇一：建立健全创先争优长效机制的研究 建立健全创先争优长效机制的研究 调 研 报 告 邾城二中党支部 按照科学发展的要求，健全与完善我校创先争优系列活动的长效机制，是新形势下支部建设的一个重大课题和一项长期任务。 一、建立健全了以集中统一考核为抓手的考核体系 要高度重视考核，统一部署考核方案。由学校组织部负责下达，成立统一的学校目标管理考核小组，设立考核办公室，对全校党员的创先争优活动考核进行一套标准评价、一个尺度衡量、一个机构评定。对一些不好把握的指标，及时提请考核组全体成员集体探讨决定。同时，坚持考核边评定，当场进行评分，当场封存考核结果，从而保证整个考核工作的客观公正、严肃认真，提高考核效果。 二、建立健全了以扩大民主为基础的考核评价体系 在考核实施中，积极探索完善考核方式，坚持组织认可和群众公认相结合的原则，多元设置考核评价主体，努力提高考核评价的“民主含量”。有效克服以领导为考核主题的弊端，构建对于党员争先创优活动成果的全方位，多角度，立体式的民主的考核评价体系。 三、是建立健全了以目前管理为核心的考核评价指标体系 在年度目标管理考核中，坚持以工作实绩为主体，分类设置考核指标、细化考核内容，并对考核内容赋予不同的分值比重和侧重点， 力求使考核指标充分体现全面协调可持续的发展观，体现不同基础、不同岗位考核对象之间的差异性，体现指标考评的可操作性，使考核更具科学性。 （1） 百分制考核： 学校考核主要指标可以包括部门的党的建设、廉政建设、精神文明建设、校园安全教育建设、教学水平以及科研能力建设、对口帮扶建设等几项。 （2） 加减分考核： 对各考核对象受到学校或部门内的表彰奖励、工作有突出成绩或有重大贡献等。按照考核办法规定分别增加相应分值：对各考核对象受到上级通报批评、受到学校各级处分以及学校或部门内安排的事项不能及时有效完成等，按照考核办法规定分别减去相应分值。 四、是建立健全了以奖励激励为目标的考核结果运用体系 正确运用考核结果既是考核工作的终端环节，也是强化新一轮考核工作的动力所在，更是解决干与不干一个样、干好干坏一个样、干多干少一个样的不合理现象，努力形成良好的创先争优氛围和合理用人导向的重要的手段。学校坚持把考核结果的运用纳入到干部选拔任用工作中来，与各党员干部、党员同志的能下能下、奖励惩罚等有机结合起来，充分凸显考核的作用。 （1） 首先把考评结果与干部选拔任用相结合 （2） 其次把考核结果与干部奖惩相结合 （3）再次把考评结果作为确定各部门全体成员年度考核等级和 先进个人的重要依据 五、建立创先争优活动的长效机制 在形成科学的评价体系之后，必须要注意到创先争优活动是一项长期的经常性工作，要保证持续开展下去，必须解决好动力、目标、任务、举措、内容和保障等问题，形成长效机制，把创先争优活动不断引向深入，努力提升服务能力和办学水平，推动我校又快又好发展。通过以下六个坚持，形成创先争创活动的长效机制。 （1）要坚持把学习贯彻党的五中全会精神作为我校创先争优活动的重要动力 总体上看，我校开展的创先争优活动，经过前段时间扎实推进，取得了满意的效果。不过仍会存在一些问题。一是思想上“松动化”。有的党组织和党员存在“松一口气”、“歇一歇”的思想倾向。二是认识上“简单化”有的部门党组织对争先创优认识不够，认为只要按部就班去做就行，导致工作不主动、思路不广、办法不多，简单从事。三是工作上“不平衡”。有些部门党组织的创先争优活动搞得有声有色，颇有成效，而有的党组织对争先创优活动重视不够，被动成效。各部门党组织要高度重视这些问题，要以贯彻五中全会精神作为推动我校创先争优活动的新动力，努力克服松懈怠倦思想，不断把创先争优活动引向深入，扎实推进我校向高水平特色学校发展。 （2）把推动科学发展作为创先争优活动的重要目标 看一个单位或一个部门创先争优活动搞得好不好，不是看形式、看口号、看标语，而是看活动对本单位发展的推动和保证作用，看 党组织和党员为单位发展做出的贡献和业绩。切实用发展的成果检检活动的实际成效。 （3） 是坚持把建立科学机械作为创先争优活动的重要任务 建立创先争优科学机制就是以科学发展为导向，以创新活动为载体，以量化评价为手段，我校创先争优综合评价工作为基础，以实现我校创先争优活动自觉化为方向。以推动我校全体党员自我提升为目标的系统工程。学校各部门务必高度重视，切实把建立科学机制作为我校创先争优活动的首要任务，作为基层党建上台阶、业务发展上水平的重要抓手抓紧抓好。要善于从机制中全面掌握我校全体党员现状，从机制中准确定位我校各部门发展水平，从机制中分析发展思路，在机制建设中有针对性地改进和加强内部管理，提升服务能力和教学水平，推动我校又快又好发展。 （4） 是坚持把培育先进典型作为创先争优活动的重要举措 习近平同志指出，创先争优活动要达到预期目标，发挥好“先进示范，典型引路”的作用很重要。我们要很好地坚持这一做法，把培育和宣传先进典型作为我校创先争优活动的重要举措，作为推动全校创先争优活动的重要法宝。 我校各部门都有许多先进人物、先进事迹，但是在挖掘、总结合集二：创先争优调研报告 关桥中学开展创先争优活动调研报告 按照县教体局党委关于在全县教育系统深入开展“创先争优”活动实施方案的安排，深入我校各处室、功能室进行实地走访，对学校“创先争优”活动开展情况进行细致、全面的调查，现将调查情况汇报如下： 一、学校“创先争优”活动调查掌握的情况 学校在开展“创先争优”活动以来努力做好“五带头”作用，将各项工作与“创先争优”活动根据实际情况结合起来，并为促进活动的健康深入地开展要求党员、教师努力做到“四个要”：一要深刻认识开展“创先争优”活动的重大意义；二要立足学校创新举措；三要精心组织，严格落实责任；四要加强领导，提高思想认识。 在带头学习方面。将开展“创先争优”活动与学习型党组织、学习型党员创建有机结合。加强培训学习，全面提高党组织班子综合素质。通过学校理论中心组学习、报告会、交流会等形式，以会代训，加强学校党支部班子成员政治理论、党务知识等业务学习，提升学校教职员工的综合素质和解决问题的能力，开展自主学习教育活动；组织全体教师学习优秀党员先进事迹，并开展学习心得交流。给每位党员全面提升党员干部队伍素质。外塑形象、内练素质，树立党员和教师队伍的新形象。 在带头争创佳绩方面。将开展“创先争优”活动与探索学校党建工作有机结合。深入学校走访、调研校内具备建立党小组的群体，了 解已建立党小组的组织设置、党员人数、参与度等情况。同时，结合学校实际积极探索基层党建工作。 在带头服务群众方面。努力提高教师素质，一是提高学习能力。随着形势的发展变化，教育教学工作的内容越来越广泛，任务越来越艰巨，综合性越来越强，对教育工作者服务的要求越来越高。为此，我校教师努力在学习下功夫，除了学校每周例会学习外，还通过自学来加强政治理论学习，增强政治敏感性；通过业务知识学习，提高履职能力和水平。二是提高协调能力。学校承担着教书育人的责任。教学能力是教师的基本功。我们要努力做到对学生严格要求，做好自己作为一名教师的工作，尽可能避免教学的工作不流畅。三是提高执行力。要按照学校的要求，将目标任务细化分解，做到目标明确，责任到人，牢固树立目标意识、责任意识、执行力意识，做到接受和完成工作任务不讲条件，不找借口，不找理由，顾全大局，争创一流。 在带头遵纪守法方面，将开展“创先争优”活动与改变作风结合起来。要求全体教职工要按制度、按规章、按目标思路办事，合力争先，全面谋划和推进各项工作；要明职权，找方法，求实效，出结果。各条线、每个人都要明确“我是干什么的、我能干什么、要求我干什么、我能干到什么程度”，不准推诿扯皮、敷衍塞责、贻误工作，脚踏实地，努力解决各类实际问题。 在弘扬正气方面，将开展“创先争优”活动与执行力的建设结合起来，要求要讲实话，办实事，做小事，做精事。做精做细做实工作，将学校各项工作推进上新台阶；要大兴实事求是之风，要善于从小事 做起，讲白话、讲“土话”、不讲官话，以精益求精、实实在在地做好各项工作，特别是要做好教书育人、为民服务和促进发展的工作；同时，要提高执行力，确保政令畅通、工作高效。要共同努力，有信心、有决心，确保取得工作成效，在群众中树立较好的公众形象。 二、活动中存在的问题 “五带头”作用只局限于学校党员干部，没有在全校教师中广泛开展；活动开展的力度和广度都还不够，影响范围较小；全体教职工重视程度不够、抓活动的路径和办法不够多等问题。 三、对学校调查中发现的问题做出如下承诺 1、学校干部职工管理 一是进一步加强对学校教职工日常工作和学习的规范管理，制定学校工作人员守则、学校干部廉洁自律的规定、全体教职工分工责任制、请销假等制度，用好的制度管理人、约束人。加强各科室、年级组与学校间相互配合，整合调动资源，充分发挥团队的重要作用，保持各处室与学校步伐的协调一致，加强与外界的互动交流，并通过各渠道提高学校与各机构协调沟通能力。二是结合每个处室和工作人员的实际，各项规章制度、惠民政策法规、办事程序、专业技能等内容的培训活动，努力使全校教职工在思想认识上再提高、在能力水平上再提升、在工作作风上再优化。充分激发“干”的热情、提升“干”的能力，在具体工作中进一步落实“干”的行动、提高“干”的实绩，尽职尽责、不辱使命。 2、为学校做好后勤保障 转变观念，增强服务意识。转变传统后勤“大管家”观念，从学校的需要出发明确后勤功能定位和发展方向，提出服务是后勤部门的天职，把重点职责定位为“服务”，以服务为宗旨，谋划和开展好各项工作。变被动服务为主动服务，不断提高服务能力和水平，除了及时对学校办公中的消耗物品进行补给外，定期深入各处室、年级组，调查实际情况，真正了解教学工作、学习中需要的设施和各类物品，精心制定采购方案，严格做好办公用品发放工作；在建设节约型社会和节约型机关前提下，努力为学校搞好后勤常规工作的标准化管理，确保正常供水、供电、供暖，确保各项办公设备的正常作用与安全运转，防止浪费现象发生，为教学工作提供强大的后勤保障服务。 关桥中学党支部 2012年3月8日篇二：创先争优调研报告 创先争优活动调研报告 达旗国土资源局党总支书记 马飞 “创先争优”是一种激励我们奋勇向前、拼搏进取的手段和动力，是对在各项事业中表现突出、工作成绩突出的同志们的一种鼓励。根据市局的统一部署和安排,局总支积极行动，精心设计了创先争优活动主题和活动目标，并结合实际，突出特色，利用领导点评、群众评议等方式，抓好公开承诺、为民服务等各项工作，推进了创先争优活动有效深入开展，激发了基层支部和广大党员创先进、争优秀的内在动力，在推动发展、促进和谐、服务群众、加强组织等方面发挥了重要作用。今年，局总支对开展创先争优活动的所属四个支部进行了深入细致地调查研究，较全面掌握了各支部创先争优活动开展情况，为总结合集一律。 3、为民服务方面。从调研情况看，个别领导干部下基层 检查多，帮扶指导少，解决问题不及时、不彻底；部分机关部门主动服务意识不强，办事效率不高；办实事办好事与职工群众期望还有一定差距。 、各单位没有将党组织活动经费列入年初财务预算，大多数支部反映，开展支部活动没有经费。 三、下步工作思路和措施 结合创先争优下步重点工作和调研中发现的问题，我们提出如下思路和措施： 1、建立创先争优长效机制。创先争优是一个长期的过程，是必须深入持久实践的经常性任务。根据局党组安排意见，下一步重点要抓好创先争优长效机制的建立，使创先进、争优秀成为一种常态。各单位要总结合集三：创先争优调研报告 创先争优调研报告 “创先争优”活动，即创建先进基层党组织，争做优秀共产党员活动。这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。党员的模范带头作用不是口头，而应落实在行动上。“创先争优”活动是先锋模范作用的重要体现。 我校党支部开展“创先争优”活动以来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“创建先进基层党组织，争当优秀共产党员”为目标，着力加强学校基层党组织建设。活动简况如下： 广泛动员，深入宣传为创先争优活动营造良好工作环境； 认真研究，根据我校实际情况制动方案； 营造氛围，认真宣传创先争优活动； 认真付诸行动，使创先争优活动广泛长久开展； 自开展创先争优活动以来，我校党支部认真贯彻落实镇党委的有关要求和精神，广泛开展下访活动，以做好管、理服务工作、保持稳定为目标，加强领导班子建设提高党员队伍素质为重点，狠抓校班子建设，党组织的凝聚力和战斗力得到明显增强，党员先锋模范作用得到较好发挥。 经调研，本校工作存在的主要问题如下： 党员管理教育工作不能适应新形势的需要。由于我校党员年龄偏大，使教育管理工作难度较大，影响基层党组织的建设。 工作人员服务意识和“以人为本”的思想体会还未学深透， 忽视了知识能力的培养再造，对很多新事物、新知识学习掌握得不够深，学习的内容不系统，现代化知识、技能有所欠缺。 学校基层工作日益繁重，开展工作的人力、物力、财力、场所等缺乏，相应各类型的建设还跟不上步伐，还有待进一步完善。 产生上述问题的原因是多方面的，从根本上说，是学校工作机制还不健全，从而影响学校建设步伐的推进，制约了学校管理水平。 进一步开展创先争优活动的意见和建议： 切实加强学校工作者队伍的建设。加强学校领导班子建设，党支部要对校工作人员有计划、有目的地进行教育，定期参加组织学习或者到附近先进学校学习取经，使他们开阔眼界，更新概念、增长知识、提高工作人员的能力和解决实际问题的能力。 篇三：调研报告-建立健全创先争优的科学评价体系和长效机制 调研报告-建立健全创先争优的科学评价体系和长效机制 建立健全创先争优科学的评价体系和长效 机制 计划财务处 祝慧洁 按照科学发展观要求，健全、完善我校在创先争优一系列活动的考核评价体系，用科学的方法考核，用科学的标准评价，用科学的依据识别，树立正确的创先争优活动典型，并把创先争优作为党的长效机制进行建设是新形势下推进我校整体先进的一个重大课题和一项长期任务。 近年来，我校认真贯彻落实科学发展观，从创新体制机制入手，在建立健全与科学发展观要求相适应的教职工考核评价机制上，进行了一些积极有益的探索和尝试，以“教师优先，学生第一”为导向，创新和完善创先争优评价体系。创先争优做的好不好，要让群众说了算，要让全校师生说了算，切实引导我校全体党员努力创新力最大限度地投入到了创先争优上来，为推进我校又好又快发展发挥重要的作用。 创先争优是一种自我要求，这与我校未来五年，未来十年的长远规划发展是一致的。要将创先争优融入到文化建设中，积极改进工作作风，把强有力的团队精神带入到实际工作中，形成真正的、可持续的战斗力。而创先争优取得的效果如何评价，关键在于如何构建科学的创先争优活动考核评价体系，归结起来是要解决好 “考 “谁来考评”评什么”“怎么考评”以及“如何有效运用考评结果”四个问题。我校可以从破解这四个问题着手，按照 “客观公正、注重实绩、扩大民主、群众公认”的原则，进一步细化考核标准，科学设置考核内容，改进考核方式，完善考核程序，强化结果转化和运用，初步形成一套科学有效、符合实际、便于操作的创先争优考核体系。 一、是建立健全了以集中统一考核为抓手的考核体系。 要高度重视考核，统一部署 考核方案。由学校组织部负责下达，各部门学院单独组织考核。未了防止各个部门学院的考核自成体系，互有矛盾，导致浪费人力物力，并且效果不佳，学校应整合分散的考核项目，成立统一的学校目标管理考核小组，设立考核办公室，对全校党员的创先争优活动考核实行一套标准评价、一个尺度衡量、一个机构评定。而且为了保证考核评价工作不走过场，考核工作硬扎实细致，考核后的分析评价应当客观全面。在考核前，对全体考核人员集中进行考核前的培训，讲明职责、要求、纪律。在考核实施过程中，考核组通过查阅被考核部门提供的业绩认定等有关资料，结合平时掌握的情况，对被考核对象在同一个考核组所有考核对象中进行横向对比分析，客观公正地对全校教职工做出评价。对一些不好把握的指标，及时提请考核组全体成员集体探讨决定。同时，坚持边考核边评定，当场进行评分，当场封存考核结果，从而保证整个考核工作的客观公正、严肃认真，提高考核效果。 二、是建立健全了以扩大民主为基础的考核评价体系。 在考核实施中，积极探索完善考核方式，坚持组织认可和群众公认相结合的原则，多元设置考核评价主体，努力提高考核评价的“民主含量”。学校领导和相关职能部门对各考核对象负有领导、管理、监督职责，是必不可少的考核评价主体；考核对象身边的同事与其工作关系比较密切，对考核对象的工作情况最清楚，感受也最深刻，评价意见最为客观真实，直接真实的能反映考核对象的争先创优活动成果。有效克服以领导为考核主题的弊端，构建对于党员争先创优活动成果的全方位，多角度，立体式的民主的考核评价体系。 三、是建立健全了以目标管理为核 心的考核评价指标体系。 在年度目标管理考核中，坚持以工作实绩为主体，根据学校全方位发展的需要，对考核评价指标逐年进行调整完善，改变 “一件衣 ，服大家套” 用一套相同的指标考核所有部门学院党员同志的做法。充分考虑各部门，各学院不同基础，不同岗位的各领导同志和普通教职工的差异，分类设置考核指标、细化考核内容，并对考核内容赋予不同的分值比重和侧重点，力求使考核指标充分体现全面协调可持续的发展观，体现不同基础、不同岗位考核对象之间的差异性，体现指标考评的可操作性，使考核更具科学性。首先分类确定考核对象。将考核对象分为机关等职能部门和各学院两类。同时，也可根据机关等各部门或各学院所履行职能、承担责任、任务的不同，将考核对象分为领导班子和普通教职工两块分别进行考核。其次分类设置考核内容。把考核内容按考核对象分类设置，进行百分制和加减分考核。 1百分制考核： 学校考核主要指标可以包括部门的党的建设、廉政建设、精神文明建设、校园安全教育建设、各学院教学水平以及科研能力建设、对口但闻帮扶建设等几项。 2加减分考核： 对各考核对象受到学校或部门内的表彰奖励、工作有突出成绩或有重大贡献等，按照考核办法规定分别增加相应分值；对各考核对象受到上级通报批评、受到学校各级处分以及学校或部门内安排的事项不能及时有效完成等，按照考核办法规定分别减去相应分值。 四、是建立健全了以奖惩激励为目标的考核结果运用体系。 正确运用考核结果既是考核工作的终端环节，也是强化新一轮考核工作的动力所在，更是解决干与不干一个样、干好干坏一个样、干多干少一个 样的不合理现象，努力形成良好的创先争优氛围和合理用人导向的重要手段。学校应高度重视考核结果的运用，坚持把考核结果的运用纳入到干部选拔任用工作中来，与各党员干部、党员同志的能上能下、奖励惩罚等有机结合起来，充分凸显考核的作用。 1首先把考评结果与干部选拔任用相结合。 根据考核结果，对当年考核中排在后两名的各部门领导，责令其做出检查，并由学校党委分管领导进行诫勉谈话；对连续两年考核排在后两名的部门学院，给予该部门学院主要负责人一定的处分，部门学院内其他成员一定时期内不予提拔使用。 2其次把考评结果与干部奖惩相结合。 坚持精神鼓励与物质奖励相结合的方法，对各部门学院经考核后全面完成目标任务的进行奖励，奖金额度为依据学校财务状况酌情决定，并且要根据各部门得分排名情况分等次确定奖励金额；对当年年度考核前三名的部门学院，由学校党委授予“年度目标管理考核一、二、三等奖”称号，分别予以一定金额的现金奖励。同时，还将各部门学院年度考核结果，分别按考核得分排出名次，由校报以新闻形式予以公布。 3再次把考评结果作为确定各部门全体成员年度考核