集体备课说课材料 (2).doc

激趣、实验、拓展、巩固 科学课实验教学模式探讨 王长军根据学校教导处统一要求，科任教师每学期必须承担一次集体备课任务，我主备和主讲的是科学课第九册第16课金属一课。这是在学生学习和研究了关于动物的有关知识后又对动物如何防御敌害的特点进行研究和认识，为了发挥课堂教学的有效性，体现科学课教学的学科特点，我做了以下几个方面的工作：一、认真钻研教材，集中群体智慧，做好课前准备。在教导处的组织下，我事先熟读教材和参资，在集体备课是先向教师介绍本课教学目标、教学重点和教学难点以及教学组织的设计思路，大家在熟悉了教材和参资过后，针对我的设计提出了很好的改进意见。在此基础上我开始实施必要的课前准备，尽量减少教学的盲目性，保证课堂教学的有效性。一是准确定位本课的教学目标：1、知道金属的共同特点：容易导电、容易传热、容易延展、有金属光泽。2、经历对金属共同特点的探究过程，能利用简单表格整理实验现象。3、培养学生合理利用自然材料的意识。4、培育学生热爱科学研究的情感 。二是确定教学重点：实验探究金属的共同特点。三是找准教学难点：利用表格总结实验现象，归纳金属的共同性质。四是作好实验器材的准备 ：1、收集常见的金属材料制品为课堂交流做准备。2、准备充足的分组实验器材和工具。3、查阅资料或上网了解金属在日常生活中的广泛应用事实。二、联系实际，提出问题，激发学生的探究情趣。上课开始，我开门见山直接导入：“铜、铁、铝是生产生活中常见的材料许多用品都是用它们制成的。请大家说说那些物品是用它们制成的。”大家根据自己的所制积极发言教师有意识地分类板书（如下），对不是此三类制品的及时校正剔除。铝制品：铝合金窗子、铝勺、铝瓢、铝锅、铝盆、铝制密码箱铁制品：铁椅、铁门、铁螺丝、铁窗、铁钉、铁丝铜制品：铜闸阀、铜螺丝、铜铜钥匙、铜壶，铜牌在大家交流后及时设疑：“铜、铁、铝能制成这么多的物品，那么大家想想看人们根据它们的什么特点把它们制成各种物品的呢？”这样，很快就激发了学生的探究情趣，为下面的探究起到了好的促进作用。 三、合理组织分组实验和演示实验，集中交流，用表格总结出铜、铁、铝三种金属的共同特点。收到了良好的实验教学效果。在研究研铜、铁、铝的共同特点时，我采用分组实验和演示实验进行，先由三个小组 传热、光泽和延展性实验， 再由教师组织演示实验，做导电实验研究。在实验的基础上展示交流：师生共同利用简单表格整理实验现象：（如下表）做法材料名称连接到电路中把一端置于热水中用砂纸打磨用铁锤敲砸铜导电传热 发光变形延展铁导电传热 发光变形延展铝导电传热 发光变形延展最后引导学生分析上面的实验记录，找出铜、铁、铝有哪些共同特点，把结果记录下来，并反复强化。经过研究我们发现：铜、铁、铝的共同特点是：容易导电、容易传热、容易变形延展、有金属光泽。2、拓展延伸：在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？（学生自由交流，老师有针对性板书）锌制品：电池，手电筒，锌片铝制品：锡，铅板，铅球，铅钉 应用广泛锡制品：锡板，锡条，锡丝四、在总结结课的过程中升华学生热爱自然科学的情感。在实验研究了铜、铁 铝的共同特点后，通过拓展延的方法让学生讨论：在生产生活中，还可以见到哪些和铜、铁、铝有相同特点的材料？它们有什么作用？学生积极地自由交流，教师有针对性板书如下锌制品：电池，手电筒，锌片铝制品：锡，铅板，铅球，铅钉 应用广泛锡制品：锡板，锡条，锡丝最后教师总结结课揭示课题：“铜、铁、铝以及和它们具有相同特点的材料，都是金属材料。人们利用金属的特点，可以制作各种工具、物品，提高工作效率，提高生活水平。这时教师顺手板书课题金属，从而结实了课题。五、科学设计作业练习，巩固所学知识，培养应用意识。没有练习的课堂不是完整的课堂，学生所学的知识还需要在练习中加以巩固，在练习中科学应用，让学生领悟科学的应用价值，只有这样，学生才会热爱热爱科学，善于研究。为此，我设计如下作业：1、填空常见的金属材料有：_、_、_、_、_、_它们所共有的特点是：_、_、_、_。2、填表（五种以上）金属名称工业制品或生活用品名称金银铜铁铝（二）、课外作业根据金属的特点（如铁丝易延展），设计制作一件作品，把自己的设想写（或画）出来。总之，这次主讲的金属一课，我是集中了大家的智慧，在课堂上以学生的生活实际为依