公平正义的守护.doc

吴华盛教学设计导学案 第2课时 公平正义的守护学习目标1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目标，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。重 点正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。难 点正确对待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。课 型探究型新授课 课时1课时教 学 过 程自主学习阅读教材内容，完成下列填空。1、公平从美好的愿望转化为_，离不开我们每个人的_和不懈努力。需要我们在生活中追求公平，_。2、个人维护公平。面对利益冲突，我们要站在公平的_，学会担当，以公平之心待人处世。这样才能赢得他人的_，形成有利于我们健康成长的_。遇到不公平的行为时，我们要坚守_，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求_的公平，努力营造一个_。3、制度保障公平。对于_而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，_每个人得到他应得的；对于_而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其_。4、追求正义是社会生活的一个_。_是公民的基本德性。5、期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的_。我们要做有正义感的人，以_建构正义的大厦。6、个人守护正义。守护正义需要_。面对非正义行为，一方面要_，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要_，寻找有效的方法，做到见义“智”为。7、司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后_。司法机关必须坚持以_为根据，以_为准绳，严格遵循_，平等对待当事人，确保司法_合法、公正。8、公平正义是人类追求的_，是法治社会的_。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的_。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的_。1.现实、积极参与、捍卫公平2.立场、信赖与尊重、良好环境、原则立场、最大限度、公平的环境3.立法、保障、司法、合法权益4.重要议题、正义感5.共同心声、实际行动6.勇气和智慧、敢于斗争、讲究策略7.一道防线、事实、法律、诉讼程序、过程和结果8、永恒目标、核心价值、共同责任、美好社会自主研讨合作探究（二）探究过程【互动探究】互动探究：坚守公平讨论交流：生活中你曾遭遇过不公平的事吗？当时心情怎么样？你是如何面对和处理的？以小组为单位，各自谈谈生活中所遭遇的不公平。阅读教材第107页“探究与分享”，谈谈中学生在学校如何坚守公平？事例说明：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。阅读思考：P108“江家姐弟公平秤”的事例，对我们有什么启示？讲解说明：江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平，启示我们维护公平可以从身边的小事做起，遵守规则、维护秩序，做公平的践行者。互动探究：制度保障公平时事链接租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇。讨论交流：使租房居民在基本公共服务方面与买房居民享有同等待遇体现了什么道理？归纳强调：体现了制度保障公平。重点讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。守护正义(阅读教材第109页“探究与分享”)讨论交流：你从三名司机的行为中学到了什么？教师讲解：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。在面对非正义行为时，我们要敢于斗争。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，另一方面也要讲究方法和策略，要做到见义智为互动交流：司法维护正义(阅读教材第110页“探究与分享”)讨论交流：图中的审判员是否需要回避？为什么？需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。司法维护正义，司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法公正互动探究：追求公平正义是人类的共同责任阅读教材第111页“探究与分享”，了解人类追求公平正义的审判。引导提示：如纽伦堡审判：1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。讨论交流：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。归纳总结：守护正义，既要个人守护，又要司法维护，二者缺一不可。公平正义不是国家机关的事，也不是哪几个人的事，它是全人类的追求目标，是国家、社会、公民的共同责任。出示图片正义女神的图片，补充介绍其含义在西方国家法院所在地的建筑物上或建筑物前，经常能看见正义女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提着一个天秤，一手握着宝剑。在这里，之所以蒙眼，是因为司法纯靠理智，不靠误人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；剑，表示制裁严厉，决不姑息。这其中，公平正义得到了生动的体现。当堂训练一、单项选择题1右边的漫画说明坚守公平需要()我们在生活中追求公平，捍卫公平我们站在自己的立场上，多得好处国家科学立法，公平地对待每个人司法机关努力解决纠纷、化解矛盾A B C D2. 第十二届全国人大第五次会议审议通过了中华人民共和国民法总则。该法第184条规定，因自愿实施紧急施救行为造成受助人损害的，求助人不承担民事责任，这一条款（）A既要见义勇为，又要见义智为 B有利于维护正义，匡正社会风气C不适用于自我保护能力弱的未成年人D体现了以保护生命第一原则3.下列关于公平正义的说法正确的是（）A公平是我们社会生活追求的一个重要主题，我们要追求绝对公平B社会公平需要有正义感的人遵守社会规则和秩序C制度的正义性在于它的程序是为维护多数人的利益而制定的D我国相关制度的规定体现了正义，正义因制度而有保证4.湖南常德市汉寿县某镇纪委书记刘某接到一位郑姓居民的举报电话：“我要举报北区社区干部办事不公，你们纪委到底管不管？”刘某安抚对方表示一定会管。在弄清了事情的原委后，合理快速解决了居民的困难。这说明()公平的社会不是自然而然形成的要在生活中追求公平，捍卫公平要通过立法，合理分配社会资源要用合理合法的方式维护公平A B C D（二）思考探究学会生活（每题2分，共6分）5.学习了“维护公平正义”一课后，某校八年级(1)班正在开展探究性学习活动，请你参与其中，完成相关任务。习近平总书记指出：“要把促进社会公平正义、增进人民福祉作为一面镜子，审视我们各方面体制机制和政策规定，哪里有不符合促进社会公平正义的问题，哪里就需要改革。”真正让全体人民群众感受到实实在在的社会公平正义。(1)国家如何维护公平正义？(3分)(2)维护社会公平正义，我们中学生应该如何做？(3分)14：CBDB5.(1) 需要制度维护公平：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。需要司法维护正义：司法机关必须坚持以事实为依据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法公正(2)面对利益冲突，我们要站在公平的立场，