第七组讨论记录及教学设计.doc

组别：第七组成员：王海玲、王育红、吴鹏程、张莉、卢春梅、崔登才、王蕊、杨伶俐、王君、李瑞娟、沙瑞萍。第三单元地理环境的整体性和区域差异第一节 气候在地理环境中的作用【课标】：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用【学时】：2节第一学时课标分析：知识与技能：1、说出自然地理环境的要素组成；2、分析说明太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动等因子对气候形成的影响；3、通过阅读书上两幅景观图，学生能够比较自然景观的差异，说出造成景观差异的自然地理要素；4、能够通过具体事例说明某一地理要素在地理环境形成和演变中的作用。过程与方法：搜集典型地理景观图片和相关资料，尝试运用所学的地理知识和技能，说明某一自然地理要素在该地地理环境形成中的影响。情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。学情分析：学生已储备的知识气候概念、气候类型和影响气候因素的初步知识，有了一定的读图能力；有一定的搜集信息和整理资料的能力；对世界自然景观的多样性有初步认识。 新旧知识的差距初中对气候知识只有感性认识，如何形成对气候知识的理性分析。缺乏对地理环境要素的整体把握；缺乏由某一自然地理要素对地理环境形成和影响的综合分析能力。总之，应培养和提高学生由感性认识上升为理性综合分析的能力。 如何搭桥通过实例分析，训练和提升学生综合分析问题的能力。教学重点：1 地理环境的分类和组成要素；确定原因是完成课标必不可少的基本概念和知识。2气候在地理环境形成和演变中的作用。确定原因课标的要求；使学生掌握某一自然地理要素对地理环境形成和影响的分析能力。教学难点：举例说明，某一自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 教材分析本节内容是对前面第二单元大气环流知识的延伸和补充，同时又是学习第二节地理环境整体性和地域分异规律的基础和铺垫。教材的增加内容适当增加有关地形、海陆分布对气候影响的案例。围绕某一要素对地理环境的影响，增加水文、地貌、生物、土壤等自然地理要素相关的案例。教材处理：方式1将前面部分内容（影响气候的因素）迁到P41 大气部分，本节专门介绍气候（或某一要素）在地理环境形成和演变中的作用。 方式2第一课时介绍自然环境、气候与其他地理要素的关系 第二课时介绍气候在地理环境形成和演变中的作用。补充案例（如河流对地理环境的影响）。 方式3删去非课标要求的“气候与其他地理要素的关系“ ，仅讲授介绍自然环境要素的组成，补充案例（气候、地貌、河流、植被等对地理环境的影响）。仅用1课时完成。备课过程中的困惑：1、形成性目标的知识内容是否考？2、教材的叙述与课标的含义不一致如何处理？3、高考与会考的差异体现在那里？ 第三单元地理环境的整体性和区域差异第一节 气候在地理环境中的作用 教学设计设计者：王育宏、卢春梅、崔登才、吴鹏程、沙瑞萍【课标】：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用第一学时学习目标1 读图说出组成自然地理环境的基本要素。2 举例说明太阳辐射、大气环流、下垫面等因素在气候形成中的作用。教学重点与难点重点：1自然地理环境要素的组成及相互关系；2太阳辐射、大气环流、下垫面等因素在气候形成中的作用。难点：大气环流、下垫面等因素在气候形成中的作用。教学方式以讲授为主，利用图片、案例启发学生思考。教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用【新课导入】：教师提供典型的自然地理环境和人文地理环境两组图片。（如，热带沙漠、热带雨林；城市和乡村等）提问：1观察说出两组图片的差异？归纳总结：地理环境的分类。2观察热带沙漠、热带雨林景观图片，有哪些组成要素？教师补充，写板书。展示热带和极地图片，提问：造成两地气候差异的根本原因是什么？指导学生读图311，同纬度的大陆东西岸气候差异如此之大的主要影响因素是什么？教师根据学生回答情况，从气候类型，环流形势和气候特征等方面启发学生思考，得出结论。（教师启发）出示世界气候类型分布图，以莫斯科和伦敦为例呈现温带海洋性气候和温带大陆性气候的降水和气温变化图。（教师启发）出示澳大利亚气候类型分布图和世界洋流分布图，让学生观察澳大利亚西海岸和东海岸分别是什么气候类型，思考两地气候类型的差异与所经过的洋流有何关系？（教师点拨）洋流对所经地区的气温和降水有着显著影响。暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用，一般地，暖流经过的地区气候温暖湿润，寒流经过的地区气候寒冷干燥。如：澳大利亚西海岸的荒漠环境与沿岸的寒流影响密不可分；澳大利亚东海岸湿润的气候与沿岸暖流经过有关。给出济南和泰山的气温变化资料，提问：造成两地气温差异的原因主要是什么因素？（播放地形雨的形成动画，引导学生思考：迎风坡与背风坡的气候有何差异？）（归纳）坡向对气候的影响表现为：迎风坡上升的湿润气流带来降水，而背风坡下沉气流带来干燥的空气。提供材料：南北极气候特征对比思考，回答。探索两地景观的组成要素看图，思考，归纳分析。学生讨论、探究，并回答。（学生思考）伦敦与莫斯科的气候有何差异？主要受哪个因素的影响？ 学生思考回答学生分析资料，回答问题。学生观看动画思考学生分析，得出结论地理环境的分类引出影响自然地理景观差异形成的关键因素气候引出造成气候差异的根本因素太阳辐射引出大气环流对气候的影响。引出下垫面海陆差异的影响引出下垫面洋流对气候的影响引出地形对气候的影响地面反射率等其他因素也对气候产生影响板书设计海陆差异地貌 太阳辐射大气环流影响因素 洋 流气候 地 形下 垫 面自然地理环境水文其他因素：反射率人类活动 生物地理环境气候地理环境形成和演变中的作用土壤人文地理环境第二学时学习目标：分析说明，人类活动对气候的影响；通过案例分析和小组活动，激发学生探究地理问题的兴趣，通过对影响气候因素的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，了解地理环境各要素之间是互相联系和相互影响的，初步形成正确的环境观。教学重点与难点： 重点：气候在地理环境形成和演变中的作用。难点：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用教学方式案例分析法教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用（案例研究）学生阅读上海的“热岛“效应”，教师引导学生思考以下问题： 1、什么是城市“热岛”效应？哪些因素导致城市“热岛” 效应？2、城市热岛效应会产生哪些影响？3、利用热力环流的知识画出城市与郊区的环流图。4、请用热力环流的知识解释城市“热岛”效应对环境的影响，并说说上海市今后的造林重点区应在哪里？学生自主探究活动 应用上海“热岛”效应的案例分析，分析人类活动对气候的影响（教师归纳）：人类活动对气候影响的几个途径（学生自主探究）学生阅读课本后，教师引导学生思考并讨论以下问题：人类主要通过哪些途径向大气释放废热？人类是怎样改变大气成分的？这样会导致气候如何变化？人类通过哪些途径改变下垫面性质？这样导致气候如何变化学生四人一小组，分别选择水文，地貌，生物，土壤四种地理要素中的一种，分析其对地理环境产生的影响【课堂小结】组成自然地理环境的气候、土壤、水文、生物等要素是相互联系、相互影响的。气候是地理环境中的重要组成要素，从25亿年至今，地球的气候处于不停的变化之中。也正是气候的变化，使地球上的水圈、岩石圈、生物圈等得以不断改造，并且经过漫长的演化，最终形成了人类赖以生存的地理环境。可见，气候在地理环境形成和演变中起着至关重要的作用。我们要深刻理解太阳辐射、大气环流、下垫面因素和人类活动对气候的影响，保护地球的大气环境，从而创造一个适宜生物生存的地理环境。（板书）4、人类活动对气候的影响释放废热 改变大气成分 改变下垫面性质三、气候在地理环境形成和演变中的作用教学设计2第三章 地理环境的整体性和区域差异第一节 生物在地理环境中的作用课标：举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用学习目标：1、说出自然地理环境的组成要素2、能够通过具体事例分析某一地理要素在地理环境形成和演变中的作用重点：地理环境的分类和组成要素难点：结合资料对某一地理要素进行分析并归纳分析方法重点和难点：举例说明某一自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用教学方式：案例讨论（学会某一地理要素分析方法） 课前准备：分组搜集北京地区的河流特征、地形、气候、土壤四种地理要素中的图片、资料、视频等。教学流程课标教师活动学生活动设计意图举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用导入：以学生体验或实例导入（学生搜集典型自然环境和人文环境图片）归纳：地理环境的组成和分类新课：资料和图片：生物在地理环境中作用归纳总结资料：水文、地貌、气候、土壤四种地理要素中的一种。根据图片和相关