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文档简介

2、5倍数的特征教学设计学习目标：1理解并掌握2和5的倍数的特征，能判断一个数是否为2或5的倍数。2了解偶数和奇（）数的含义，能判断一个非零自然数是偶数还是奇数。过程与方法：通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是2或者5的倍数。能判断一个数的奇偶性。情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。学习重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的含义。学习难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。教具学具：PPT课件，100以内数字表数字卡片教学过程：一、复习导入1出示练习题-我会做。26=12（）是（）的倍数，（）是（）的因数。355=7（）是（）的倍数，（）是（）的因数。2请快速说出50以内9的倍数。（集体回答）抽生说说你是怎样找的？3下面5个数中，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？5 13 15 21 30其实2和5的倍数有特别明显的特征，大家想不想知道，今天就让我们一起探究2、5倍数的特征。板书：2、5倍数的特征二、自主探究，学习新知。（一）、探究5的倍数的特征。1出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是5的倍数的数。2学生说出自己所找的是5的倍数的数。3学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征。4反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征？5教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。6巩固练习（二）2的倍数特征1师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？2学生小组合作，完成探究过程。教师适时引导。3总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。4自学奇数、偶数的含义5巩固练习（三）探究同时是2、5额倍数的特征。大家观察自己百数表中所找出的数，看看还有什么发现？思考：既是2的倍数又是5的倍数有什么样的特征。三、知识拓展：数学游戏四、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：2、5倍数的特征5的倍数特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。2的倍数特征：整数个位上是0、2、4、6、8
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