中学教育学强化单选题练习(3).doc

中学教育学强化单选题练习(3) 教师资格考试是入职的一块敲门砖，所以努力做题看书复习教师资格证教育心理学，通过教师资格考试吧。出guo教师资格“中学教育学强化单选题练习(3)”，希望同学们可以顺利通过考试！ 1下列不是标准化成就测验的优越性的是( ) 。A客观性B计划性C可比性D竞争性2( )等人提出了四种反思的方法。A波斯纳B科顿C布鲁巴奇D加涅3单独呈现条件刺激就能引起的反应叫( ) 。A中性反应B条件反应C无条件反应D操作反应4( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A加涅B布鲁纳C苛勒D奥苏伯尔5一般来说，由( )支配下的行为更具有持久性。A内在动机B外在动机C交往动机D无意识动机6关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。A较高B较低C中等D一般7教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了( )角色。A“家长代理人”B“知识传授者”C“学生楷模”D“纪律的维护者”8弗洛伊德提出的遗忘理论是( )。A痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说9被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说10按认知与期待理论，( )。A动机力量一效价期待B动机力量一抱负期待C动机力量一效价目标D动机力量一抱负目标11到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。A模象直观B实物直观C言语直观D感知直观12统筹安排学习时间，属于( )。A元认知策略B认知策略C组织策略D资源管理策略13“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散14( )是一种间接的强化方式。A外部强化B内部强化C自我强化D替代强化15内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。A认知结构B价值体系C观念系统D策略框架16以下情况中，属于肯定性训练的是( )。A呈现厌恶刺激B公开表达自己的真实情感C消除敏感反应D消除肌肉紧张17学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于( )。A上位学习B下位学习C概念学习D并列结合学习18不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是( )。A问题行为B教学行为C学习行为D操作行为19品德心理结构中，最具有动力色彩的成分是( )。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为20面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于( )。A沉思型B冲动型C辐合型D发散型1D【解析】标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。2C【解析】布鲁巴奇等人提出了四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。3B【解析】巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反射。4B【解析】题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。5A【解析】内在动机更稳定，作用更持久。6C【解析】一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。7B【解析】教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“纪律的维护者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。8D【解析】弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。9A【解析】形式训练说并没有获得科学证据的支持，因此被认为是缺乏科学依据的迁移理论。l0A【解析】略。11B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。12D【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用资源的策略。13D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。14D【解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。15B【解析】根据内化的概念可知答案。16B【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面，其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。17B【解析】下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。18A【解析】题干是对问题行为的解释。19B【解析】道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。20A【解析】题干是对沉思型认知方式的解释。 教师资格证考试频道为您推荐： 教师资格证考试大纲 xx年教师资格证考试考生经验 xx年教师资格证考试备考技巧 xx年教师资格证考试有哪些写作素材 xx年中小学教师资格证考试时间汇总 xx年教师资格证考试题型及答题技巧汇总 xx上半教师资格证准考证打印入口及时间汇总 教师资格考试是入职的一块敲门砖，所以努力做题看书复习教师资格证教育心理学，通过教师资格考试吧。出guo教师资格“中学教育学强化单选题练习(3)”，希望同学们可以顺利通过考试！ 1下列不是标准化成就测验的优越性的是( ) 。A客观性B计划性C可比性D竞争性2( )等人提出了四种反思的方法。A波斯纳B科顿C布鲁巴奇D加涅3单独呈现条件刺激就能引起的反应叫( ) 。A中性反应B条件反应C无条件反应D操作反应4( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A加涅B布鲁纳C苛勒D奥苏伯尔5一般来说，由( )支配下的行为更具有持久性。A内在动机B外在动机C交往动机D无意识动机6关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。A较高B较低C中等D一般7教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了( )角色。A“家长代理人”B“知识传授者”C“学生楷模”D“纪律的维护者”8弗洛伊德提出的遗忘理论是( )。A痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说9被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。A形式训练说B共同要素说C经验类化说D关系转换说10按认知与期待理论，( )。A动机力量一效价期待B动机力量一抱负期待C动机力量一效价目标D动机力量一抱负目标11到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。A模象直观B实物直观C言语直观D感知直观12统筹安排学习时间，属于( )。A元认知策略B认知策略C组织策略D资源管理策略13“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。A用途扩散B结构扩散C方法扩散D形态扩散14( )是一种间接的强化方式。A外部强化B内部强化C自我强化D替代强化15内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。A认知结构B价值体系C观念系统D策略框架16以下情况中，属于肯定性训练的是( )。A呈现厌恶刺激B公开表达自己的真实情感C消除敏感反应D消除肌肉紧张17学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于( )。A上位学习B下位学习C概念学习D并列结合学习18不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是( )。A问题行为B教学行为C学习行为D操作行为19品德心理结构中，最具有动力色彩的成分是( )。A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为20面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于( )。A沉思型B冲动型C辐合型D发散型1D【解析】标准化成就测验的优越性是客观性、计划性、可比性。2C【解析】布鲁巴奇等人提出了四种反思方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。3B【解析】巴甫洛夫认为由条件刺激引起的反应是条件反射。4B【解析】题干是布鲁纳认知结构说的核心思想。5A【解析】内在动机更稳定，作用更持久。6C【解析】一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。7B【解析】教师在教学过程中充当了多种角色，如“家长代理人”、“知识传授者”、“学生楷模”和“纪律的维护者”等。教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了“知识传授者”的角色。8D【解析】弗洛伊德认为，遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。9A【解析】形式训练说并没有获得科学证据的支持，因此被认为是缺乏科学依据的迁移理论。l0A【解析】略。11B【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。12D【解析】时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用资源的策略。13D【解析】形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。14D【解析】替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。15B【解析】根据内化的概念可知答案。16B【解析】自我肯定行为主要表现在三个方面，其中之一就是真实地表达自己的意见和情感。17B【解析】下位学习也叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。18A【解析】题干是