校本培训工作自评情况汇报 [范本]

校本培训工作自评情况汇报 我校的校本培训工作自XX年开始实施以来，在上级教育行政主管部门的领导和指导下，严格按照上级要求，开展得有声有色，学校根据自身实际，把校本培训工作和教研工作紧密结合起来，把校本培训工作和新教师培养有机结合起来，把校本培训工作作为教师教育工作的关键环节抓实抓好，使学校的校本培训工作突出了针对性和实效性，促进了新教师的成长，促进了学校教育教学水平的提高，促进了学校的良性发展。现将我校的校本培训工作自评情况汇报如下：1、转变观念，充分认识校本培训的重要性校本培训是教师继续教育的一种有效途径与形式，又是学校成为学习型组织的有效载体。我校通过例会、教职工大会、备课组会等形式，大力宣传校本培训的目的和意义，使广大教职员工充分认识校本培训在教师教育中的地位和作用，让他们的思想统一到学校对校本培训的安排上来，校本培训工作得到了教师的普遍认可，大家对校本培训这种教师教育方式高度赞同，认为和过去离岗学习的继续教育相比，针对性更强，形式更灵活，内容更丰富，且方便了教师。2、加强领导，努力确保校本培训的有效性我校成立了校长为组长，副校长为副组长，各处室负责人、各级各科备课组长、年级主任为成员的校本培训工作领导小组。领导小组分工明确，责任到人，形成了业务培训、教科研、经费落实、建立业务档案等一体化的教师培训工作网络，具体业务由教研室的两位工作人员负责。领导小组还兼业务指导和考核。与此同时，明确了校长是校本培训工作的第一责任人，负责领导、组织、实施好校本培训工作。3、建章立制，切实保障校本培训的规范性在校本培训中，教师自觉主动的参与是首要的，但没有制度的管理和约束，没有激励机制，校本培训活动将没有凝聚力和战斗力，会变得松散无力。学校把校本培训与学校的发展实际相结合，建章立制，先后制定了宣威市第八中学教研工作制度、宣威市第八中学校本培训试行方案、宣威八中教师校本培训量化考核实施细则、宣威市第八中学“名师培养工程”实施方案。这些制度的建立，把我校的校本培训工作进一步制度化、规范化、经常化，使这项工作有规可依，有章可循。每学年还制订校本培训工作计划，使校本培训工作有计划、按步骤进行，避免了盲目性和随意性。学校还按要求建立教师校本培训个人档案，切实加强“痕迹”管理。同时还要求每位教师每学期进阅览室学习10次，每次时间不低于45分钟，进教师计算机房学习30次，每次学习时间不低于30分钟，并把这两项学习纳入年终考核。4、完善条件，认真落实校本培训的可行性一是落实经费。学校在本学年投入资金 万元，新建了图书室、教师阅览室，购买了大量图书和电子图书，订阅了65种教学、辅导杂志和报刊，用于教师学习，开拓视野。有了足够的经费保障，教师外出培训都能按规定报销有关费用。二是落实学习内容和要求。XX-XX学年我校选学的教材是教师道德教育论，XXXX学年的教材是教师心理健康读本。学校要求每位参加校本培训的教师每次完成2万字以上的读书笔记，3000字以上的心得体会，和一篇1000字以上的教学反思或总结。5、多管齐下，不断丰富校本培训的多样性我校教师的培训以在岗培训为主，主要采取了以下几种形式：一是“以会代训”，在每个星期日的教师例会上，校长、教学副校长、教研室主任经常性对教师进行培训，及时、准确地解决教师中存在的问题和困难。二是自学与集中培训相结合。学校要求教师每学期认真学习学校选定的校本培训教材，并把自己认为好的教育思想、内容和方法摘录下来，写好读书笔记、教学反思、学习心得和教学工作总结。三是自我钻研与集体研讨相结合。学校要求每位教师都要根据自己的教学实际，围绕学校的主导课题，采取分散研究、集体研讨的形式，以教促研，以研兴教。四是加强集体备课，建立和谐校园，提高课堂效益，发挥优势。集体备课要通研教材，研究学生，研究教法，尤其是研究学法，研究过程中，全面渗透了课堂教学改革，以充分调动学生主动学习、探究学习、合作学习的积极性为现实目标，以体现学生为主体，提高课堂教学效率，进而提高教学质量为终极目标。我校五个年级12个学科教研组（语、数、英、物、化、生、政、史、地、体艺、心理、信息）和38个年级备课组，由学校教研室统一领导。教研组、备课组长都由校内教学能力强、教学成绩突出、工作作风过硬的教师担任，为集体备课活动奠定了坚实的基础。我校集体备课的主要做法可概括为：一个中心，两种活动，三种课型和三个统一。坚持以课堂教学为中心：课堂是一切教研活动的出发点和归宿点。教研促进教学，学校始终把备课组活动建立在课堂教学实践的基础上，通过集体备课来促进教师的专业发展，提高课堂效益，向每一节课要质量。学校加强常规管理和细节管理，使管理真正做到精细化、长效化，深入到课堂的每一个环节，精益求精，没有最好，只有更好。搞好两种活动：备课组活动：备课组在每周教职工例会后活动一次，每次不少于2小时，每次活动都有中心发言人，活动内容包括集体备课、评课、教学研讨、业务学习。要求每次活动严格考勤，教师认真记录，组长仔细填写宣威八中备课组活动记录，学校教研室当晚检查考核。平时交流讨论活动：每个备课组的老师都朝夕相处，在一间办公室工作和学习，大家共享教学资源和信息，交流讨论教学心得和困惑。如果老师在教学中有困难，大家都会想方设法帮助其解决。可以说，我们的教研活动无处不在，无时不在。上好三种课型：示范课：学校“名师工程”中的每位骨干教师每学期至少给自己的“徒弟”上四节示范课，真正起到引导示范作用，效果明显。研讨课：每学期每级每学科至少安排一次教学研讨课，课后及时进行点评分析，总结优点有哪些，不足是什么，如何改进？在研讨活动中，大家以诚相待，知无不言，言无不尽，说优点有度，讲缺点客观。竞赛课：如碰到要选派教师参加上级教研部门组织的教学竞赛，备课组全体老师认为参加教学竞赛不是参赛者个人的事，而是备课组的大事，是向外展示整个备课组的水平。大家出谋划策，集体备课，研究课堂竞赛中的每一个细节，让参赛者既有个人独立的钻研，又站在备课组的肩膀上。XX年11月，我校一年教龄的浦丽娟老师参加曲靖市高中语文青年教师课堂竞赛获二等奖。XX年12月，我校教师张毅的论文学习化学的内驱力、感受化学美、邬远蓉的如何实现阅读教学与写作教学的链接、胡长好的“导数应用”单元的教学设计均获得云南省教育科研论文竞赛三等奖。做到三个统一：统一教学进度：各级各学科备课统一全年级各班的教学进度，开学前有计划，中间可作微调。只有统一教学进度，集体备课才成为可能。统一考试：小到单元检测，大到月考、期中考、期末考，由备课组有经验的老师组卷、命题后统一时间，统一考试。统一评卷分析：每次考试后由全组教师统一评卷，流水作业。评卷完毕及时进行质量分析，各位老师认真分析自己的评卷内容，介绍评分标准及总体情况，指出存在的问题以及问题的根源和解决办法，并公布精彩满分答案和典型的错误答案。通过评卷分析，教师讲评试卷时就能站在全年级的高度分析学生情况，这样就更有针对性，进步也就会更快。五是实施青蓝工程和名师工程。我校教龄不足三年的年轻教师在备课组都有一位指导教师，指导教师尽心尽力，诲人不倦，为年轻教师的成长、成熟发挥重要作用。但是年轻教师的培养不只是指导教师的事，而是备课组所有教师的事，大家都会给予年轻教师无私的帮助。通过青蓝工程的实施，我校的年轻教师得以快速成长，绝大多数已经成为教学骨干。自XX年我校开始实施名师工程，计划用510年的时间，建设一支觉悟高、业务精、能力强、奉献精神好的教师队伍，培养一批与改革开放和社会主义市场经济建设相适应，与时俱进的骨干教师和学科带头人，造就一批具有较高知名度的专家型教师。6、解决问题，重点突出校本培训的针对性校本培训工作应以学校整体发展和教师专业化发展为本，注意培训的系统性和针对性，以提高教师队伍的整体水平，在“实用、有效”上做文章。首先，要发挥被培训者（教师）的主体作用，使校本培训变为教师自身的发展需求。其次，针对教师现状，充分考虑教师已有的教育教学经验，不做重复的培训，着眼于课程、教材、教法、管理中的“问题”，以解决“问题”为目的，有效地促进教师教育教学能力的提高。结合我校办学历史短、年轻教师多、教师来源广这一特点，学校在重视师德教育和教师教学知识技能提高的同时，重视教师心理素质的提高，故XXXX学年校本培训的教材选为教师心理健康读本。同样是为了快速提高年轻教师的业务水平，我们不折不扣地把集体备课落到了实处。我校的校本培训坚持了不搞形式，不走过场，切实做到了“从问题中来，回问题中去，以解决问题为最终目的”，收到了良好的效果。二、取得的成效一是教师的教育观念更新很快，教师的师德素养和教育教学业务能力有了很大的提升，教师无违法、违规、违纪现象发生，家长和学生评价高，社会声誉好。二是调动了年轻教师的积极性，激发了教师的创新性，全校形成了团结、奋进、拼搏的良好局面，对学校的发展具有重要的意义。三是在全体教师的努力下，