小学心理健康设计与说课模板.doc

小学心理健康说课模板各位评委老师，上午好！今天，我说课的题目是 。我将从教材、教法、学情学法指导、教学过程、板书设计等五个方面进行说课。一、说教材本课题选自 主编的 年级 上/下 册第 单元 ，本单元的教学内容 。本课的内容就是在学生掌握了 的基础上，进一步引导他们 。由此可看出，本课程的设计意图明确指向小学生日趋激烈的 需要，对于学生 具有非常重要的作用。根据单元教学要求和本课特点，以及学生心理特点、知识经验和情感需求，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我确定了本课的教学目标。1、 知识与技能目标知识：通过 ，学生知道 / 理解 ，智力技能：通过 ，学生学会用 的科学方法来 。 动作技能：通过 ，学生初步掌握 的基本要领。自我认知技能：通过 ，学生学会制定 的计划。2、 过程和方法目标过程：通过学习，掌握 的探究过程。通过学习，理解 形成的概括过程。通过学习，学会 的归纳和演绎过程。通过学习，理解 问题解题思路的探寻、分析和综合过程。通过学习，掌 方法的选择与比较过程等。 方法： 通过学习，学生能采用并学会 自主学习的 方法；（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）3、 情感态度价值观目标热情：通过学习，激发起 的情感；通过学习，激发起学习的热情。兴趣：通过学习，激发起探究 的兴趣。动机：通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。求知欲：通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。道德体验：通过学习，能对 感到敬佩；态度：通过学习，端正学习态度，养成主动学习的习惯；通过学习，在交往中能表现出谦让、友善的态度。价值观：通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。接下来，我对本课的教学重点和难点进行分析。本课的教学重点是： 。确立这一重点的依据：小学生 。 对于他们的 至关重要。因此，如何恰当处理这一冲突是学生的迫切需要也是本课的教学重点。为此，我采用 的教学方法，保证这一重要教学目标的完成。本课的难点是： 。确立这一难点的依据：小学生的 辩证思维还没有充分发展 ，由于缺乏社会经验，较容易受的影响。为突破这一 思维 瓶颈，我采用 的方式引导 ，由此引出 。二、说教法心理健康教育是学生的自我教育活动，需要积极调动学生的自我教育资源。（为激发学习积极性，让学生更多投入到主动学习过程中来）本课以 教学法为主， 通过 ，引导学生 。三、说学情与学法指导 学法上，我贯彻的指导思想是：“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。学生 ，具备一定的 自学、 能力，能够在教师引导下 。通过前面几个课时的学习，已经 。在日常学习生活中，已经积累了许多 方法和感受。因此，本课程将引导学生采用 自主探究、合作学习、 等学习方法，强调学生的自主性，培养他们的团队合作与创新精神。四、说教学过程1. 根据以上教材、教法、学情学法分析，我（按照先驳后立的逻辑）将本课教学内容分为以下四个部分。接下来我将就这些具体的教学步骤和设计依据进行详尽介绍。2. 首先：导入部分选择了教材上的 游戏，这是因为它简单易行，而且具有较强趣味性，能吸引学生参与积极性。我会请以下几种情况的学生谈谈自己的感受（1）；（2）；（3）；但我不会在这里花太多时间，因为这个活动的主要作用在于引出本课的主题，让学生在愉快的气氛中带着好奇和探究的心态进入后面的 教学讨论 环节。3. 第二环节 教学难点即通过 ，引导学生明确 。 采用 情境教学法 ， 将“”“”“”三种观念融入三个事先编好的情景剧中。让同学们寻找剧中主角的错误观念 。最终得到以下几种基本观念：（1）.。（2）.。（3）.。在此基础上得到最后总结：“！”4. 第三环节：教学重点即 。为了让学生更加深刻体会 ，并从中总结出 ，我特意设置了一个 游戏 。这里也是我这节课的亮点。游戏情境是： 。引导