第一节　地势和地形.doc

地形复杂多样说课稿舟塔九年制学校-刘俊华各位领导、老师大家好，我说课的内容是八年级上册第二章第一节地势和地形中的第一框“地形复杂多样”。下面我将从“教材分析”、“教法设计”、“学法指导”、“教学过程”四个方面来说明。一、教材分析：1.教材所处的地位和作用本节内容之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情，在这个基础上学习“地形复杂多样”就顺理成章了。教材把本节作为中国自然环境这一章的第一节第一框来讲，充分体现了地形作为自然环境基础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要影响。2、教学目标根据课程标准确定本课时的教学目标为：（1）知识与技能：理解山脉走向的概念，熟悉不同走向的山脉，并理解重要山脉起到的“骨架”作用。（2）过程与方法：通过读地形图总结我国的地形特点。（3）情感、态度与价值观：初步树立因地制宜，人与自然协调发展的基本地理概念。3、教学重点：运用地形图分析总结我国地形特征。4、教学难点：地形对其他地理要素的影响。二、教法设计：1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，引导学生积极参与，在交流合作中学习。2、充分利用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观，使学生对我国主要山脉和地形区有较深刻印象。3、注重地图教学。三、学法指导：在本节课中，通过多幅地图，让学生在学习的过程中逐步学会分析地图，从地图中获取信息的学习方法。学生在课上有动手、思考、合作、竞争、交流，分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。四、教学过程整个教学过程从以下四个环节展开：1、复习旧知，导入新课 2、师生互动，探究新知3、应用知识，拓展延伸 4、巩固小结，反馈测试1、复习旧知，导入新课：孔子说：温故而知新，可以为师矣。地形复杂多样用地势特点导入，既复习了旧知识，又自然而然引出地形中的山脉，知识的衔接过渡比较自然。2、师生互动，探究新知第一步：引导学生读山脉走向图，讲解关于山脉走向的概念，完成第25页的活动1。在学生读图完成活动的过程中，教师用多媒体闪烁演示不同走向的山脉，要求边做边看图边记忆，把知识落实到地图上，培养学生的识图、用图能力。这样的认知过程符合初中学生认知的心理特点。第二步：为了让学生理解山脉所起的“骨架”作用，让学生完成第26页的活动二。让学生参考多媒体的演示，自己动笔绘图，尝试着把中国地形网格图画出来，培养学生的读图、绘图能力。并且参照地形图将四大高原、四大盆地、三大平原填入网格图中，既熟悉各地形区名称，又能掌握它们的位置。第三步：用视频向学生简单介绍主要山脉和主要地形区，让学生从感性上认知中国地形复杂多样。在以上的三个步骤中，三次引导学生观察地图，每次读图各有侧重点，目的是逐步培养学生学会根据问题灵活选择地图，从图中获取有用的信息，进而用获取的信息来分析问题、解决问题的能力。3、应用知识，拓展延伸在掌握以上知识的基础上，教师适时提出问题：你愿意住在东部还是西部？为什么？引导学生了解地形对人们生活、生产的影响，并初步形成人与自然协调发展的基本理念。同时也培养了学生合作探究的学习精神。4、巩固小结，反馈测试引导学生进行概括总结，使学生系统地掌握知识。利用试题检验学生对本节课的掌握情况，力求当堂消化所学知