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文档简介

研修学习助力美术课堂三维教学目标设计由于兼职及班额等问题，我在过去的教学目标的设计往往会比较简单含糊，比如：提高学生的绘画技能、培养学生的审美情感等。现在经研修学习，对三维目标有了明确的认识，根据新课标，美术课程三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 1、 知识与技能：了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。2、 过程与方法：学生以个人或者集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富审美经验，发展美术实践能力。3、情感态度与价值观：学生能体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣；激发创造精神，陶冶高尚的审美情操。三维目标是紧密联系不可分割的整体，“知识与技能”是教学目的，“过程与方法”是落实“知识与技能”的手段，“ 情感态度与价值观”是对落实情况真是的反映和效果。 那怎样才能准确地把握设计三维教学目标，制定并落实好三维目标呢？结合这次培训，我谈谈对三维目标的认识，不当之处请各位同仁、指导教师和专家批评指正。首先分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，要切实了解学生情况。设计的知识与技能目标要简单明了有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区”，使学生有可能达到发展水平；能引导学生有兴趣地学，能激发学生追求知识的欲望。其次过程与方法的目标设计中要注重激发学生的创作欲望，光有大量需要传授的知识性和技能性的内容时不够的，随着年龄的增加，学生对美术创作的欲望降低了，表现的更加理性。就应运用一些自然地、社会的乃至网络的比较具有感染力的美术作品以及作品创作的过程启发、吸引进而带动学生找到相同点产生共鸣，从而激发学生的创作欲望用画笔大胆抒发激情。最后对于情感态度与价值观目标，我认为美术无处不在，生活中不缺少美，二是缺少发现美的眼睛。新课程标准下这一目标现在是越来越被重视，但在实际教学中常被忽视，并且对于它的认识也是很粗浅，放在简单的情绪上，我个人以为应当通过对美术作品的创作欣赏，让学生自己创设情境感受生活之美，用画笔抒发对生活的感受与热爱，教师引导学生将对生活情感与爱升华，并转化为力量和行为。新的课改有新的矛盾新的问题。要深刻理解“三维”内涵，明确教育方向。以学生为主体，注重课堂的开放性，在教学实践中，应以美术的外在表现形式为主线，将三维目标融汇其中形成有机整体。注重美术的人文性，在课堂中 注重引导，使学生得到艺术气质和情感的熏陶，让学生学习通过对美术的学习，情感得以抒发，进取心得到增强，提高学生的美术素养和审美能力。总之，美术课程三维既有联系，又各司其职分工明确，它们相辅相成的而不独立。一堂成功的美术课就是教学内容和三
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