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文档简介
小数的意义和读写法作业设计海原县李旺镇中心小学马应全小数的意义和读写法作业设计说明本课作业设计根据学习目标、教学内容、参考资料,认真设计本课作业,使学生能体会到小数与日常生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的自信心完成本科学习目标。小数的意义和读写法作业设计教材来源:人教版四年级下册数学内容来源:第四单元主 题:小数的意义和读写法作业设计适合对象:四年级学生设计者: 马应全一、学习目标 1、使学生在现实的情境中,理解小数的意义,掌握小数的读写方法。2、使学生经历小数意义的探索过程,积累数学活动的经验,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。二、作业设计:(一)小数的意义1、在括号里分别填上相应的分数和小数。 4厘米=( )分米=( )分米 8角=( )元=( )元 600克=( )千克=( )千克 2、填空。 (1)、0.7里面有( )个十分之一(2)、0.04里面有( )个百分之一。 (3)、0.017里面有( )个千分之一。 (4)、3个( )是0.03。 (5)、0.8表示( ),它的计数单位是( ),它有( )个这样的计数单位;0.50表示( ),它的计数单位是( )。 (6)、1里面有( )个0.1,( )个0.01。 3、用6、8、9和小数点能组成多少个不同的两位小数? (二)小数的读写法1、填一填。 (1)、3.46读作( );其中“3”在( )位上,表示3个( );“4”在( )位上,表示4个( );“6”在( )位上,表示6个( )。 (2)、零点零零七写作: ( )。 (3)、小数的整数部分最低位是( )位,小数的整数部分最高位是( )位,它们之间的进率是( )。2、说一说下列各数中的“6”表示的意思。 6.01 7068 691.71 901.306 3、有2个5,2个0和一个小数点,按下列要求写出小数。 (1)、只读一个零。( ) (2)、两个零都读出来。( ) (3)、一个零都不读。( ) 三、平价标准1、对内容的理解。2、使学生建立小数的意义和读写法。3、进行小数的意义和读写法感念的理解。四、评价、反馈形式1、通过课后作业,评价学生对知识的掌握情况。2、课堂提问、练习对知识的掌握情况。五、学生完成作业情况估计、学生作业情况分析。 学生完成作业情况,80%的学生作业达到要求,15%的学生马虎不认真,5%的学生较差。六、补
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