苏教版小学科学三年级下册教材分析费下载.doc

三年级下册科学教材分析 义务教育阶段科学课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程具有基础性、广泛性和发展性三年级下册内容和生活密切相关并且涉及领域广泛很好地体现了科学的基础性和广泛性教材内容就学生感兴趣的方面展开培养了学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题的能力为学生以后科学的学习打下了基础很好的体现了科学的发展性下面我就新课程标准为抓手结合本册内容以及三年级学生特点对学生提出以下三方面的具体要求：科学探究方面：能通过对身边自然事物的观察发现和提出问题并能运用已有知识提出假设对假设问题认真探究最终解决问题情感态度与价值观方面：学会珍爱并善待周围环境中的自然事物形成人与自然和谐相处的意识热爱大自然科学知识方面：通过本册内容的学习了解固体和液体的一般性质知道人类、动物、植物之间的相互关系以及相互作用一、依据知识体系分析一下本册教材的内在结构：本册教材一共分为五个单元分别为土壤与生命、植物的一生、固体和液体、关心天气、观察与测量1、土壤与生命单元包括四课我们周围的土壤了解土壤肥沃的土壤土壤的保护各课之间是一个递进关系知识相关层层递进；2、植物的一生采用先分后总的方法来安排教学内容由果实和种子、根和茎、叶和花、植物和我们四课构成前三课是并列的关系引导学生分别认识植物各部分的结构和功能第四课是一节总结性的课小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成3、固体和液体单元教学内容包括以下三个方面：（1）认识固体以及固体的性质（2）认识液体以及液体的性质（3）了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理通过启发引导学生围绕课题所示的研究主题开展一系列的实验活动渗透浮力大小与哪些因素有关引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题4、关心天气这一单元是综合整体布局与逐渐引申的结构围绕天气这个主题分三层展开次级主题引导学生认识天气现象关心天气变化第一次级主题为天气与我们即本单元首课今天天气怎么样概要介绍天气的变化为第三次级主题展开埋下伏笔第二次级主题为天气测量其紧接第一次级主题活动中学生对天气现象的关注用气温是多少、雨下得有多大、今天刮什么风三课来指导学生进行气象观测活动第三次级主题为气候变化该次级主题以气候与季节一课为载体与第一次级主题遥相呼应总括在不同季节里气候变化的特征扩展学生对天气变化的认识 5、观察与测量单元从两个方面展开：第一方面观察在科学探究过程中观察不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一也是其他两种收集证据的基本方法是学生首选的、最便利使用自身感官进行科学探究的活动形式第二方面测量此方面的内容起于观察而又精准于一般的观察促进学生逐渐学会规范地进行科学探究二、分析一下本册教材的逻辑关系：本册教材从学生身边事物出发先向学生介绍土壤常见动物接着介绍我们熟知的植物而这两个单元又有一个内在的联系动物与土壤的关系植物与土壤的关系从而包含着隐性的动植物之间的关系接着本册教材向我们介绍了固体和液体的性质以及关于天气的知识最后一单元观察预测量的设计正是为了前两单元而设计的为学好前两个单元提供了坚实的后盾纵观全册单元与单元联系紧密成为了一个有机的整体三、课程资源的开发和利用：根据课程标准和本册教材的具体内容我说一下课程资源的开发与利用科学教育的课程资源无处不在无时不有可分为学校资源、家庭资源和社区资源三类教师要充分调动家长和学生的积极性并根据农村和城市学校特定的自然环境和人文环境以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源共同促进学生科学素养的提高和发展1、学校课程资源的开发与利用学校课程资源可以分为教室内的课程资源和教室外的课程资源两类根据我们学校的具体条件课程资源主要包括实验室、学校建筑和花草树木等等学校课程资源利用与开发的途径和方式有：充分利用校内的土地开辟科技、劳技教育基地（如百草园、气象站、饲养园地等）；利用在科技方面有特长的教师积极开发有关的校本课程 2、家庭课程资源的利用与开发家庭里也存在着丰富的科学教育资源主要包括家长的阅历与职业背景、家庭饲养与种植的动植物、家庭科技藏书等对于农村的孩子来说家庭课程资源较城市孩子更丰富因此一定要充分有效利用这一课程资源家庭课程资源利用与开发的途径和方式有：丰富家庭的科普读物关注科技资讯信息；鼓励家长和孩子一起对家庭饲养与种植的动植物进行一些简单的科学探究活动；要求家长尽可能带孩子接触大自然接触社会进行社会实践3、社区课程资源的利用与开发社区课程资源就我们本地区的条件来说主要包括工厂、农场、田园等地社区课程资源利用与开发的途径和方式有：开展改善社区环境的科技活动；聘请家长中的科技工作者定期向学生普及科学知识；组建学生科技团体利用社区资源开展科普宣传和实践活动四、具体教学分析第一单元 土壤与生命单元概要分析在我们生活周围随处都可以看到土壤乡村的田野里城市的花圃里.只要有绿色植物土壤就必然地为其提供着营养许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候会发现土壤里有许多秘密-土壤里面有虫子、岩石等他们也许会在菜园肥沃的土壤中栽上鲜花或果实的种子或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上通过简单实验学习怎样鉴别土壤中的沙、黏土和腐殖质探究植物怎样在不同的土壤中生长并且能够观察到在虫子的帮助下枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的同时从日益严峻的土地问题出发我们还必须加强对学生的土地意识和保护耕地的教育我国虽然国土辽阔但我国人均国土资源却很少如今随着现代化进程的推进城市规模越来越大乡村也越来越城镇化土地资源也相应地减少环境的恶化和水土流失的加剧使沙漠化的问题越来越严重因此从小培养学生的土地意识进而培养其环境保护意识显得特别重要 本单元教学内容是根据科学(36年级)课程标准中内容标准-地球与宇宙的具体内容标准-地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的目的是以土壤为话题把土壤当成一个认识的材料运用多种方法和多种感官去认识一个物体培养学生的观察能力本单元涉及到科学(36年级)课程标准的具体内容有：科学探究：11 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动12知道在科学探究中问题的解决或结论的得出要以收集到的事实证据为基础证据的收集可以有观察、实验等多种方法14知道在科学探究中要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工并在此基础上形成种种解释22收集证据 能针对问题通过观察、实验等方法收集证据尊重事实对收集到的证据能做好原始记录并注意保留且不随便涂改原始数据 23分析与解释 能对收集到的证据进行比较、分类 能在总结证据的基础上做出合理的解释 科学知识： 23知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质 24意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性 情感态度与价值观： 13在学习和解决问题中注重证据 14学习有毅力愿意参与中长期科学探究活动 15愿意合作与交流 31感受并体验人与自然和谐相处的重要性在本单元将引导学生认识土壤的主要成分研究土壤、生物、人之间的关系形成关于土壤的概念促进学生探究技能的提高形成良好的情感、态度与价值观本单元从实用价值出发引导学生从了解土壤概况开始去了解土壤的成分、肥力以及如何保护土壤呈逐渐深入的编排体系本单元内容主要包括四个方面即组成本单元的四课：第一课我们周围的土壤说明土壤的存在并了解学生关于土壤知识的原有概念通过组织学生到现场实际观察土壤让学生亲近土壤直观认识土壤的组成了解土壤与生物的关系第二课了解土壤以指导观察为手段引导学生在观察中逐渐深入地认识土壤这方面内容包括五个部分：1通过观察土壤外观了解土壤的特征并记录为后续认识土壤的成分做好铺垫 、2通过一组实验即土壤成分分析实验发现土壤是由水、空气、沙、黏土、腐殖质构成的并简单介绍古人用泥土制陶的方法3引导学生认识土壤的三种基本类型并比较三者之间渗水性的差异4指导学生用多种方法认识沙土和黏土的不同5号召学生自己动手动脑鉴别本地的土壤类型第三课肥沃的土壤揭示土壤存在肥力差异、腐殖质的来源以及腐殖质的作用引导学生了解一些改良土壤的方法并通过做肥料袋的活动进一步懂得有机质是怎样转变成腐殖质的使学生加深对用有机质改良土壤方法的理解第四课土壤的保护探讨土壤与生物、人类之间的关系认识土壤的重要性了解人类的哪些行为危害着土壤；并通过有植被和无植被土壤蓄水性和水土流失的对比实验体会植被破坏对土壤的破坏力其后指出人类对环境的污染和滥用土地、开山毁林等活动正在破坏着土壤教育学生行动起来积极保护土壤了解土壤教学设计及重难点突破本课教学主要是通过实验了解土壤的组成物质通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验进一步了解各种土壤的特性在教学中引导学生探究沙和黏土的颗粒大小时学生先通过看一看、捏一捏、握一握的方式探知沙和黏土的不同之处然后交流汇报生：我看到沙的颗粒小黏土一块块的颗粒比较大生：我用手捏了一下觉得沙一粒一粒的毛毛的黏土有的捏不动有的捏得很细还会粘在手上师：刚才同学的交流有了一些矛盾一个说沙的颗粒细一个说黏土的颗粒细同意第一种观点的举手（生举手示意）同意第二种观点的举手我发现两种观点的支持率差不多谁能来说说自己的理由生：我认为沙的颗粒大因为沙是一粒一粒的看得很清楚捏在手里有点硬黏土可以捏得很细感觉软软的生：不是的我们看到的黏土是很大的一块块的沙没有那么大你是把黏土捏碎了所以觉得细了生：黏土是粘在一起的所以看得大了应该捏碎了比较师：你们觉得他说的有道理吗？生：有师：比较就要公平我们一起把黏土和沙捏碎再比较一下（学生开始新的探究活动）沙和黏土谁的颗粒大？对学生来说往往通过观察到的表象做推断显