语文人教版九年级下册应试作文的审题.docx

应试作文的审题教学目标：1、 指导学生学会作文的审题，理解命题意图。2、 在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材；教学重点、难点：指导学生准确领悟命题作文的要点，把握命题作文的写法。教学过程第一课时 应试作文的审题步骤审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。1.扫视快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：看文题的类型看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。看文题的内容是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信看文题的表达是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。看文题的多少是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。2.品析根据不同的情况，有不同的重点：理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。体味材料的含义，初步提炼观点。观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。3.补读审读构成文题的其它因素，着重查看：文章体裁和字数的要求。关于拟题、取材、格式方面的要求。关于材料处理的要求。作文过程中不容违反的规矩。其它特别的要求。4.深究对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解题义。为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法：增删。或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的理解。对比，将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步，看起来比较复杂，但实际上在操作上是揉为一体的，只不过是审题中要注意的四个侧面，我们在考场上一定要为自己负责，细心审慎地“步步到堂”。课堂练习1.在“真”这个文题中，“”可用什么内容来代替，横线上可以填进那些上应的内容?用这个文题进行作文应该扣住哪个字?2.读下面中考作文题，然后答题：以“冬夜”为题，写一篇记叙文。要求：以冬夜中的人、事为主要叙写内容；以景物描写作必要的渲染烘托；书写规范、字迹工整；不少于500字。题目中哪一句话对作文的主要内容进行了提示?题目中哪一句话对提高作文的档次进行了提示?3.在中考作文题“可敬天下父母心记家长对我期望的二三事”中：文题的表述是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的?题目中暗示的文章主题是题目中表示文体色彩的一个词是我们作文时应扣住文题中的、4.下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一段文字作文：现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是