20090728语言测试：英语教师的必修课.ppt

语言测试 英语教师的必修课 提纲 三块内容 测试的种类 教学测试属哪一类 试题的命制 双向细目表 科学 规范性试题分析与讲评 几个 度 师生互动 一 测试的种类 1 按考试目的 测试有四种类型 潜能测试 aptitudetest 成绩测试 achievementtest 水平测试 proficiencytest 诊断性测试 diagnostictest 1 陈军洲 英语测试类型及原则概述 J 黄石教育学院学报 2005 1 38 42 Seeprintedmaterials 一 测试的种类 2 诊断性评价 教学活动前 为使教学计划能指导和调整教学进程 及时反馈教学状态所进行的评价 通常通过提问或测验考察教学目标的完成情况 以改进后续教学活动 试题应以检查学生学习准备程度 妨碍学生学习原因等为重点 形成性评价 主要在初步教学完成某一单元 课题后进行 主要测试单元内容掌握和学习进步 以改进 完善教学 试题内容范围小 知识点相对集中 应以单元知识点为主 进行密集型试题测试 以巩固和加深学生对所学知识的掌握和理解 总结性评价 在单元或阶段教学结束后对学习结果所作的全面评价 首要目的是评定学生成绩并提供某个教学方案是否有效的证据 是对学习的最终评价 试题应以课程大纲为主线 涵盖整个课程内容 起点要高于单元测试 试题应涵盖构成该课题的基本知识 技能 创新能力的测试 2 赵宁燕 网络课程考试命题系统的架构 J 苏州教育学院学报 2004 2 73 76 一 测试的种类 1 按判卷标准 可分为两种 客观性测试 objectivetesting 主观性测试 subjectivetesting 1 陈军洲 英语测试类型及原则概述 J 黄石教育学院学报 2005 1 38 42 平时教学测试属哪一类 大家谈 评估教学质量 了解学生英语学习的情况 以便对后阶段的教学做出改进 1 38 1 陈军洲 英语测试类型及原则概述 J 黄石教育学院学报 2005 1 38 42 平时的教学测试属哪一类 成绩测试 achievementtest 诊断性测试 diagnostictest 因此 应与教学内容密切相关 教什么 考什么 平时教什么就考什么 纠正那种考什么就教什么的错误倾向 3 37 3 崔允漷 邵朝友 如何基于标准命题 从双向细目表走向测验设计框架 J 上海教育科研 2007 8 36 39 存在哪些问题 讨论 如 客观题过多 大规模考试阅卷信度 无益于教学 如 除 单项选择 单词拼写 外 与所教内容联系不密切 教 考脱节 需要怎样改进 讨论 平时教学测试不必刻意模仿高考命题应该题型多样 以适合教学内容为准主观题应在试卷中有相当的比例 让学生有更多的综合运用机会区分度不必太大 二 试题的命制 双向细目表 3 3 崔允漷 邵朝友 如何基于标准命题 从双向细目表走向测验设计框架 J 上海教育科研 2007 8 36 39 常见的双向细目表 二 试题的命制 双向细目表 3 改进的双向细目表 3 崔允漷 邵朝友 如何基于标准命题 从双向细目表走向测验设计框架 J 上海教育科研 2007 8 36 39 新修订的布鲁姆认知目标分类 4 4 盛群力等 布卢姆认知目标分类修订的二维框架 J 课程 教材 教法 2004 9 90 93 新修订的布鲁姆目标分类非常完整 被认为是认知目标分类的权威 2 37 2 赵宁燕 网络课程考试命题系统的架构 J 苏州教育学院学报 2004 2 73 76 双向细目表举例 5 5 王学兰 标准化考试命题程序和双向细目表 J 天津教育 1988 2 18 19 双向细目表示例 根据高考试卷 6 吴爱宝 命题双向细目表设计介绍 J 江西教育 1988 6 24 26 表1 苏教版 语文七年级 上册 第四单元测验命题双向细目表 7 7 陈晓姿 使用双向细目表 加强语文单元测验命题的科学性 J 现代语文 教学研究版 2006 5 123 124 制定命题计划表的过程 8 确定测验所要测试的教学内容和检查的学习结果测试的要求应基本上与教学目标水平相符 依照测验的内容及其在教材中的重要性 确定各知识点在测验中应有的分值 以及各项能力在测试中所占的比重 依据题型 题量的分配比例编制一个细目表 经过反复调整 使得各知识点的分值总和与各项能力分配和相等 这样就制成了一个 二维 的命题计划表一一 双向细目表 8 苏学祖 测验设计的蓝图 双向细目表 J 中学数学教学 1987 5 14 18 双向细目表的功用 7 124 科学命题的依据 可克服命题的主观随意性检验内容效度的依据 能保证考试内容的效度评价教学质量的依据 也可作为评价教学质量的依据 7 陈晓姿 使用双向细目表 加强语文单元测验命题的科学性 J 现代语文 教学研究版 2006 5 123 124 双向细目表的功用举例 9 9 李煜祥 应用 命题双向细目表 的体会 J 华南师范大学学报 社会科学版 1999 5 102 105 9 李煜祥 应用 命题双向细目表 的体会 J 华南师范大学学报 社会科学版 1999 5 102 105 命题的科学 规范性 内容切合教学实际 内容效度 试题本身的正确性和难易度 试答检验 主 客观题比例及题量 控制答题时间 编排合理 便于答题 表面效度 如完形填空印在两面 符合英文排版规范 tab键的运用 样例 隐藏答案 格式刷 试卷各部分的编排顺序也影响着考生的测试行为 10 120 10 Bachman LyleF FundamentalConsiderationsinLanguageTesting 语言测试要略 M 上海 上海教育出版社 1990 测试与评价的三个主要目的 11 40 使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功 认识自我 建立自信 调整学习策略 促进学生综合语言运用能力的全面发展 使教师获取英语教学的反馈信息 对自己的教学行为进行反思和适当的调整 促进教师不断提高教育教学水平 使学校及时了解课程标准的执行情况 改进教学管理 促进英语课程的不断发展和完善 11 教育部 普通高中英语课程标准 实验 M 北京 人民教育出版社 2003 三 试题分析和讲评 效度 validity 信度 reliability 效度和信度是测试的两个重要指标 两者是一种辩证的关系 既有联系又有区别 没有信度就谈不上有效度 但有信度的测试未必有效度 如单项填空题答案唯一 信度很高 但用此来测试学生活用词汇的能力就缺乏效度 三 试题分析和讲评 难度 difficulty 难 易题比例 0 1记分测试题难度 P R n其中P表示难度指数 R表示答对人数 n表示总人数非0 1记分测试题难度 P 某题平均分 该题满分 三 试题分析和讲评 区分度 discrimination 指测试成绩能区分考生外语水平的程度 区分度好的题目 能把不同水平的学生有效地区别开来 以便择优录取 平时教学测试不必太注重 三 试题分析和讲评 Excel的应用 选择性别 数据 有效性 序列 男 女 样例 数据 有效性 检查 数据 有效性 整数 范围 数据统计 工具 数据分析 描述统计 工具 加载宏 分析工具库 排名次 RANK b2 b b 直方图 设定界限 工具 数据分析 直方图 分段统计 分数分段 设定界限 FREQUENCY b2 b31 e2 e5 Ctrl Shift Enter 12 竺丽英 Excel软件在成绩统计中的应用 J 中小学电教 2008 11 45 46 三 试题分析和讲评 SPSS软件功能强大 但没有EXCEL使用简便 12 竺丽英 Excel软件在成绩统计中的应用 J 中小学电教 2008 11 45 46 三 试题分析和讲评 绝对不能用高考 中考的题型来进行课堂检测 这是伤害学生的 13 35 也会使考试失去对教学的积极反拨作用 14 测试对教学的反拨作用 backwasheffect 既可能是正面的 positive 可以促进教学 也可能是负面的 negative 会不利于教学 13 包天仁 有效教学 的无效成因 J 基础教育外语教学研究 2008 7 32 36 14 包天仁 当前我国中小学英语教学的十大误区 J 基础教育外语教学研究 2006 2 24 27 三 试题分析和讲评 科学的试卷讲评是帮助学生查漏补缺 归纳复