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认识钟表 教材解读 重庆市渝北区悦来中心小学胡世琴重庆市开县义学堂中心小学冉兴平 实践基地 重庆市渝中区马家堡小学 认识钟表 教材解读 一 解读教材编排意图 教材编排结构 教材地位 主题图编排意图 二 解读学生 三 解读教学目标 四 解读数学思想 五 解读习题 一 解读教材编排意图 教材编排结构 人教课标版整套教材编排体系 对于认识时间 在小学阶段共分了4次 第1次认识是在一年级上册第八单元 认识钟表 第2次认识是在一年级下册第七单元 认识时间 第3次认识是在三年级上册第五单元 时分秒 第4次是在三年级下册第四单元的 年 月 日 中认识 24时计时法 教材地位 认识钟表 是整个 认识时间 体系的起点 为以后的进一步认识几时几分 认识时分秒和24时计时法以及相关的解决问题奠定基础 主题图编排意图 本单元在认识钟表时 设计了3个板块内容 对于各板块知识的编排 教材认真贯彻了 标准 精神 注意从学生的生活经验出发 让学生在生动具体情境中学习数学 主题图编排意图 二 解读学生 从学生维度来看 认识钟表 的学习对象是一年级的学生 他们年龄小 好动 好玩 好奇心强 所以课堂上要以操作体验活动为主线 既要体现数学的活动性 也要体现 数学味 从学生已有经验来看 大部分学生能认识整时 有少部分学生甚至会认识几时半 但没有寻找和思考过其普遍特征 归纳整理出认识方法 三 解读教学目标 1 知识目标 学生能结合生活经验学会看整时和半时 2 能力目标 在操作与体验活动中 培养学生的观察能力 口语表达与归纳能力 3 情感目标 让学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯 教学重点 认识整时和半时 教学难点 认识半时 基于对教材编排意图和学生的解读 我们认为本课时教材的三维目标为 四 数学思想方法 在认识钟面与几时 半时的时候 蕴含了数形结合思想 通过对几时 半时时针和分针的指向特征的比对 帮助学生认识半时 体现了数学的类比思想 在教学过程中引导学生从普遍中抽象出共性特
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