——人教版必修二 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教案.doc

基因自由组合定律的运用（分解组合法）教案教学目标1、理解自由组合定律的实质2、熟练掌握两对相对性状遗传实验结果及比例关系3、掌握并运用与自由组合定律相关概率的计算方法4、理解特殊分离比的实质，并能准确应用教学方法与学生讨论探究、归纳推理相结合教具准备制作多媒体课件教学重点1、理解自由组合定律的实质2、掌握并运用与自由组合定律相关概率的计算方法3、理解特殊分离比的实质，并能准确应用教学难点1、掌握并运用与自由组合定律相关概率的计算方法2、理解特殊分离比的实质，并能准确应用教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成导入基因自由组合定律是高中生物的一个重点和难点问题,也是高考考查学生能否应用遗传和变异的相关知识解决实际问题的一个重要考点。所以如何解决基因自由组合定律的应用问题,就成为了高中生物教学中的一个要点。希望同学们能通过这节课能够找到方法打通自己的任督二脉，一跃成为高手。回顾基因的自由组合定律实质明确自由组合定律的重要性一、性状自由组合的分析一、性状自由组合的分析基因的自由组合定律是在基因的分离定律的基础上总结出来的。自由组合首先是从性状上看，发现两对相对性状是自由组合的。分析如下：亲本 黄圆 绿皱子一代 黄圆自交子二代 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱比 例 9 : 3 : 3 : 1亲本 黄色 绿色 圆粒 皱粒 子一代 黄色 圆粒自交 自交子二代 黄色 绿色 圆粒 皱粒比 例 3 ：1 3 : 1从子二代可看出：（3黄色：1绿色）（3圆粒 ：1皱粒）= 9黄圆 : 3黄皱 : 3绿圆 : 1绿皱，性状之间是自由组合的。基因控制生物的性状，性状自由组合的实质是基因型的自由组合。二、运用分解组合法分析理解性状、基因的自由组合、及运用二、运用分解组合法分析性状、基因的自由组合及运用在具体的实例中我们就尝试着分析一下9:3:3:1的获得，（一）、根据亲代基因型求子代的基因型、表现型及比例例1：回答yyrr yyrr后代情况 （1）该杂交后代的表现型及基因型种类数分别是 种、 种。（2）该杂交后代中表现型为双显性的概率为 。（3）该杂交后代中基因型为yyrr的个体所占的比例为 。分析过程：第一步：双亲性状分解为两组，即yyyy、rrrr第二步：按照分离定律分别求出各组的杂交后代基因型、表现型及其比例第三步：分别予以组合答案：（1）9、4（2）9/16（3）1/81、yyrr yyrr y_r_y_rryyr_yyrr 2x2=4种表现型：(31) (31) = 9：3：3：13x3=9种基因型：（121）（121）=1：2：1：2：4：2：1：2：1 对应基因型分别为：yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr、yyrr若已知两对独立遗传的等位基因分别控制两对相对性状，某杂交组合的后代有四种表现型，某表现型占3/8，求亲本的基因型？例2就是（二）、根据子代表现型及比例求亲代的基因型例2：已知玉米高秆(d)对矮秆(d)为显性，抗病(r)对易感病(r)为显性，控制上述性状的基因位于两对同源染色体上。现用两个纯种的玉米品种甲(ddrr)和乙(ddrr)杂交得f1，再用f1与玉米丙杂交(图1)，结果如图2所示，分析玉米丙的基因型为()addrrbddrrcddrr dddrr分析过程：第一步：分解统计后代两对相对性状的表现型及比例第二步：利用熟悉的分离定律的比例反推组合亲代的基因型答案：c2、ddrrddrrd_r_d_rrddr_ddrr2x2=4种表现型： （3：1）（1：1）=3：1：3：12x3=6种基因型：（1：2：1）（1：1）=1：2：1：1：2：13、ddrrddrrd_r_d_rrddr_ddrr2x2=4种表现型： （1：1）（3：1）=3：3：1：12x3=6种基因型：（1：1）（1：2：1）=1：1：2：2：1：14、ddrrddrrd_r_d_rrddr_ddrr 2x2=4种表现型：（11）（11）=11112x2=4种基因型：（11）（11）=1111 5、ddrrddrrd_r_d_rrddr_ddrr2x2=4种表现型：（11）（11）=11112x2=4种基因型：（11）（11）=1111 若只知道后代表现型为3：1：3：1，求亲本的基因型有两种情况：1、ddrrddrr 2、ddrrddrr所以我们做题时还应注意基因型与表现型的对应。幻灯片展示其他几种杂交组合类型学生回答例2的模式学生做例1并相互评析理解自由组合定律的实质归纳总结以上两题及两个杂交组合例子均用了分解组合法，分解组合法：将多对性状或多对基因问题分解为多个一对性状或多个一对基因的问题，然后根据数学概率中的加法原理和乘法原理再彼此组合。提出问题：以上例题解决问题的方法思路是什么？学生建模、掌握方法大胆尝试、实际运用（三）、概率的计算例3：人的肤色正常与白化病受基因a和a控制，正常人与镰刀型细胞贫血症患者受基因b和b控制，两对基因分别位于两对常染色体上。右图表示某家族遗传系谱图，据图回答下列问题。（1）图一中，的基因型为 ，的基因型为 。（2）已知对、有关白化病的基因型均为aa，则表现为正常的可能性为 。（3）若正常，与一镰刀型细胞贫血症患者的男性结婚，生了一个白化且患镰刀型细胞贫血症的孩子。求其再生一个孩子只出现镰刀型细胞贫血症的可能性是 只患白化病的可能性是 生一个既患白化病又患镰刀型细胞贫血症的男孩的概率是 后代只患一种病的可能性是 后代:患病的可能性是 分析过程：第一步：根据遗传系谱图判断遗传方式及各个体基因型第二步：运用分解组合法算出每种病的概率再进行相关计算答案：（1）、aabb、aabb或aabb（2）、20/27（3）、3/8 、1/8 、1/16 、1/2 、5/8（四）、致死效应例4：若小鼠的两对性状由独立遗传的两对等位基因（b和b、f和f）控制，且遵循自由组合定律。让基因型均bbff的雌、雄鼠相互交配，子代出现四种表现型，比例为6:3:2:1。请对比例6:3:2:1的产生原因做出合理解释： 分析过程：第一步：运用分解组合法分析，(2：1) (3：1) =6：3：2：1 第二步：有一对出现2/3：1/3，而不是3/4：1/4，则是因为那一对基因显性纯合致死（bb或ff） 答案：其中有一对基因存在显性纯合致死现象，导致比例由9:3:3:1变为6:3:2:1 6、（只有b纯合致死）bbffxbbff2x2=4种表现型：(2：1) (3：1) =6：3：2：12x3=6种基因型：（2：1）(1：2：1)=2：1：4：2：2：17、（b、f纯合均能致死）bbffxbbff2x2=4种表现型：(2：1) (2：1) =4：2：2：12x2=4种基因型：(2：1) (2：1) =4：2：2：1提出问题：若后代的比例为4:2:2:1又是什么原因导致的？学会使用分解组合法解决实际问题课堂小结由以上可知在研究自由组合定律的时候用了分解组合法，因为位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，所以我们可以首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律的问题。在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律的问题。板书设计一、性状自由组合的分析 二、运