灌南县2010试卷分析.doc

灌南县20102011学年度第二学期初中校学生学业水平调研抽测质量分析灌南县教育局教研室初中组二一一年六月三十日灌南县2010-2011学年度第二学期期终考试八年级英语试题质量分析一、试题特点本次试卷具有一定的实用性、开放性、可操作性，综合性较强，基础题所占比重较大，高档题比重较小，以使更多的学生保持学习英语的兴趣，以及让后进生考出信心。 从本次考试的结果来看，考试平均成绩为65分，两极分化严重，高分和低分之间差距太大。部分学生平时学习不踏实，学习习惯不好，学习方法不科学，造成失分较多；也有部分学生平常懒得听英语、读英语和背英语，连基本的单词、句型的基本意思都不知道，更别提单词的正确拼写了，有的学生试卷上有大片的空白，甚至有的学生背默课文，书面表达干脆一个字没有。二、试卷试题分析1.听力部分（30分）听力部分主要考查情况分析：题 型听对话回答问题听对话和短文回答问题均分得分率错误率高题分 值10分20分13分43%8，10，12，20听力部分，满分为30分。.大部分试题难度适中，第一部分的前四题比较简单，大部分学生都能选出正确的答案。最后一部分考查学生整体理解一段话并处理相关信息的能力。难度较大，学生错得比较多，错误率在56%左右。第12小题Why cant Bob drive there?需要学生从整体把握整篇材料，这题的得分率只有10%左右.说明学生平日里相关题型的训练不够，不善于抓住关键词，要求我们学生注重听的同时，更要注重理解分析。2.单项选择（15分）题 型单项选择均 分得分率错误率高题分 值15分9分60%25，26，本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况，所呈现的知识点都在所教授的知识范围内。本题满分15分，最高分15分，最低分1分。说明学生在语言的运用和语法的运用上还存在有较大的差距。典型错误题目为26题，In the story, every day one small animal was made to bring the tiger something to eat.学生对于make的被动用法存在模糊。在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的语法知识、词汇知识和表达方式，要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。3.完形填空（15分）题 型完形填空均 分得分率错误率高题分 值15分6分40%.37，39,40,41，43满分为15分。得分率为40%.，这道题主要考察学生的语言理解能力和综合运用能力。从试卷来看，这篇完型填空难度颇大，学生基本能读懂文章大意，但学生不知道如何选择，正选率非常差,尤其是36到41题，学生根本不知道如何去判断。完形填空对于大多数学生还是有一定的难度的，因此老师在分析试卷时应着重指导帮助学生学会如何在具体的语言环境中灵活应用所学的语言知识。4.阅读理解（30分）题 型阅读理解均 分得分率错误率高题分 值30分14分46. %.50，54阅读理解题目选材丰富，对学生阅读技能的考查采用选择填空形式，考查学生通过阅读所获取的信息解决实际问题的能力，大多数的信息在原文中都能找到，对于中等以上的学生来说阅读理解难易适中，只要平时加强训练，学生做起来没有多大困难。而错误率较高的恰好是第二篇材料，关于星期六玩乐的一篇文章，但学生不能理解其中的一些有时间的句子导致不理解全文，基础薄弱的学生得分率较低。5.词汇运用（10分）题 型词汇运用均 分得分率错误率高题分 值10分7分70%.62，64，68，这一项内容出于书本，并给出汉语提示或首字母，学生在熟读的基础上，基本就可以完成，少数基础薄弱的学生主要错在拼写和短语的记忆上。如62小题，升起大多数学生单词拼写正确，但是根据题意应该用三单形式。6.选词填空（20分）题 型选词填空均 分得分率错误率高题分 值14分10分70%.71，76,77从答题情况来看，有一大部分学生没有记住单词短语，也不会应用所学单词的正确形式填空，错误较为严重。如71小题，大多数学生都没有考虑到时态的问题。如73小题，知道选择的单词是carry on但是在运用时不知道应该考虑到前面的want的用法.7.按要求完成句子（6分）题 型按要求完成句子均 分得分率错误率高题分 值7分2分2.8%.78,80,81,本题共设置2个方面内容，特别是第二部分的用英语补全句子，考察学生对句意的理解和时态运用能力。在本次考试中学生答题问题突出，这道题的失分情况比较严重，尤其是细节上的失分。该题得分率最低，两极分化非常大，而且是低分端数量十分巨大。部分学生的基本功还是不够扎实。 8.任务型阅读(6分)题 型任务型阅读均 分得分率错误率高题分 值6分3分50%88,90任务型阅读主要考察学生根据阅读原文获取信息，解决实际问题的能力。有一部分学生不会获取信息,失分太多。并有少数学生对于阅读材料理解不透，随意选词，胡乱填入。今后，需加强该项的针对性训练,帮助学生掌握该题型的解题技巧。9.书面表达（18分）题 型书面表达均 分得分率错误率高题分 值18分9分50%以往学生在书面表达部分得分不高，这学期在考察课文背诵的前提下，同时题目给出了详尽的文字提示,并且习题取材内容和时政有关，不少学生都有话可写。不过，从学生的作文中发现学生单词的拼写错误率较高，不能正确使用所学词汇、短语和句型来准确表达自己的意思，另外一些学生书写不够工整，卷面较差。总之，在今后的教学与训练中，应高度重视和加强写作的训练指导。教师要指导学生和鼓励学生大胆地写，决不要放弃，只要坚持写下去，学生的写作能力一定会提高。试卷分析优秀生分析及格生分析低分生分析相关改进措施：1.倡导以学生为本的教学，以学生为主体，创设一定的语境，调动学生的积极性，鼓励学生使用英语进行交际。2.帮助学生归类复习词汇，短语和习惯用语。3.注意训练学生寻找