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小学美术素质教育经验总结霍邱县龙潭镇中心小学 何立华 当今社会要求学校需要培养出具有高素质的各类人才，其中创新素质的培养尤为重要，而美术教育是培养儿童创造能力的最佳途径在小学美术学科素质教育中，激发学生学习兴趣，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中“培养创造能力”己成为提高教学质量的一个重要途径和基本保证。然而长时期以来，小学美术绘画教学因受传统教育观念与模式的影响，“ 上美术课就是画画”，使学生没有主动参与学习的机会，没有足够的思维空间，更谈不上知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等发展。 在美术教育教学中，首先要增强学生的求知欲和表现欲，最大限度地开发他们的艺术潜能。“ 兴趣是最好的老师”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。学生普遍具有一种好奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师根据教学内容，设计新奇的活动，使课堂有新鲜感。如，在上色彩的明度一课时，把一种颜色加水或加白色，降低明度，让学生自己动手试一试，出现的新颜色，最后让学生自己去发现规律，得出结论。 在传统教育中，师讲生听。教师高高在上，学生惟命是从。讲台与课桌近在咫尺，教师与学生的心理距离却遥遥千里，这种课堂气氛中的学生沉闷、压抑，主动性不能发挥不说，甚至感到“ 学海无涯”教学是教和学的统一体。重视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。 绘画课对技法的要求很高，这是学生正确描绘对象，进行创作的基础。“ 丰富的想象是创作的源泉” 世界上许多创造发明都是从想象开始的。绘画教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，培养想象力。 利用形象的语言描述，使学生产生身临其境的感觉，从而根据自身体会大胆想象。学生有了参与的兴趣、能力，还必须有参与机会，否则一切都成了“无本之木” 。教师要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的参与机会。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教学内容，美术课堂教学的方法和手段也可根据实际情况灵活多样，有的课可播放优美的音乐，愉悦课堂气氛，不仅可以丰富和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增强学习意识。在教学之余，我也注重自身发展。平时有机会还通过网上学习、听课使自己在教育教学方面不断进步。通过学习，不断丰富自己的知识与见识、为自己更好的教学实践作准备。社会在发展，素质教育也在不断向前推进，因此很有必要加强美术素质教育。我会努力在教学过程中创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能
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