英语人教版八年级上册Unit 4 写作教学.doc

人教新目标2013版 八年级上 Unit4Section B（3a-3c）教学设计 潮州市城南中学 许淡银引言新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，所以在我的教学设计里，时时体现着这几种原则。 教学设计理念1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。任务的布置呈阶梯式，以适用不同阶层的学生。让不同层次的学生都有所提升。一、学情分析1初二学生正处在青春期最敏感的阶段，渴望成功，但方向感，目标感不强，毕竟，初二没有初三的升学压力。然而，整个初二阶段的知识在中考中所占比例最大，写作又是语言学习的最终输出，所以，在进行教学设计时，我充分考虑到学生的这些特点。2.学生对所在的城镇著名景点，特色食品等比较熟悉，有利于写作。3.初二是承上启下的阶段，学生的词汇有限，表达会出现词不达意，甚至Chinglish式的表达法。因而，交给学生写作的素材，教学生如何写作至关重要。二、教学内容的分析(一)知识背景及新课程、新教材人教新目标八上Unit4 有两条主线：一条是语法主线，则是承接Unit3的形容词、副词比较级的基础上，学习形容词、副词最高级额表达；另一条是话题主线，从假定的城镇最好的电影院到服装店，再到才艺表演里各个项目的最佳表演者。为的是运用最高级跟学生熟悉的事物结合起来，让学生不会有陌生感，有话说，有话写。本节课是整单元最难操作的部分写作训练。也就是在“别人”的城里玩了一圈后回到“自己”所在的城镇，写自己城镇的地方、景点、事物等。涵盖了所有“places”和“things”。写作部分既是完成整个单元语言教学的最终输出，又涉及学生熟悉的话题，身临其境。同时，提升整个单元的情感目标Easter west, home is best. We love our hometown. We love our country.的主题。（二）教学重点难点（1）重点：教材中3a 提供了一篇阅读材料，材料介绍Greenwood Park的情况，3a 的语篇填词再次让学生在语境中练习比较级和最高级，同时为3c写作提供了很好的写作范例。即是本节课要从3a读文章填词，到3b思考要点写句子，再到3c完整语篇的输出，完成了语言的输入到输出的过程；着重运用“表个人看法”及“表达原因”的句型，丰富词汇，句式，提升作文的档次。（2）难点：在一节课的时间里，要完成有用句式的输入，操练；再从范文迁移到写作环节，是比较难办到的。同时，要进行作文展示、点评，示范，整个过程环环相扣，输入输出输入输出。加上学生水平一般，所以这部分的教学较有难度。（学生写作能力的提升不可能是一蹴而就，需要词汇、句式的长期积累，加上恰当的方法指导，学生经常训练才能最终有所作为。）三、三维教学目标（一）知识技能 在阅读3a中掌握生词、词组、 句型的用法。通过阅读使学生体会写作的基本框架，能够在实际写作中运用。在口语训练后能够用掌握的知识（特别是形容词、副词最高级的恰当使用）描写所在城镇中最好的地方，最好的事物，形成一篇习作。 （二）情感态度 了解所在城镇最好的地方、景点、名胜古迹、事物等，有助于提升对家乡的认同感及自豪感。从爱家乡到爱祖国是最直接的情感表达。鼓励学生积极探索，具有探究精神；同时，善于用眼睛、感受去发现生活中一切美的事物，从而热爱生活，善待生命。（三）学习策略（能力目标）1.认知策略：通过教材提供的范文的学习让学生掌握写作的基本框架。 通过呈现学生的知识积累，把文段串联起来，达到顺利完成习作的目的。 2.调控策略：通过阅读及以往的知识积累，学生了解到写作的基本框架及如何完成由词到段到文章可能遇到的障碍，不可求全责备，调整心态和注意力 ，通过提供的信息写出所需信息。3.交际策略：通过谈论所在城镇最好的地点及事物等真实情景的交际活动，提高英语交际能力。4.资源策略：让学生通过网络查阅资料潮州的相关资料，也是学习的一种途径。（四）文化意识： 本节课除了介绍Greenwood Park 的文化背景外，还渗透了本土文化，比较亲近学生，让学生产生亲切感，易于接受。教学目标的确立依据：本课是写作课，课文是阅读、填表再写作，写作是英语教学的重点，也算是难点，同时根据英语课标对学生能力的要求，本课教学以阅读、写作教学为主，同时兼顾听说能力的培养，另外根据本单元的内容和特点把德育教育渗透到教学当中去)四、教法分析教学方法 ：问答法(question and answer) , 讨论法(discussion ), tasks-based method(任务教学法) the Audio-lingual Method(视听法) Cooperation study method（合作学习法）教具教学手段：Multi-media computer; OHP(overhead projector); PowerPoint多媒体辅助教学 导学案及思维导图（依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本课内容。）五、学法指导 写作是一种积极主动地思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。培养学生的写作能力可分三个阶段：听说先行、积累词汇；仿写入手、谋篇布局；突破障碍、积极创作。听说先行、积累词汇是为写作提供语言材料；仿写入手、谋篇布局是引导学生通过理解、学习、借鉴等思维活动对同一文章主题进行再创作；而突破障碍、积极创作则是在从已有积累的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维并形成作品。实现语言的输入到输出的完整过程。 六、具体教学步骤（Teaching procedures:） I Leading-in (discussion) Show Ss pictures about two famous tourist cities(Hainan and Beijing) to elicit from Ss the superlative forms of adjectives and adverbs.Some phrases may be used in this activity ：the most beautiful (the) most quietly the longest wall the most crowded ( Help Ss understand the word “crowded”.)目的及依据：本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。II Pre-writing Task One Before Ss read the passage carefully to fill in the blanks in 3a, the T gives them an Introduction to Greenwood Park. For example: Greenwood Park is the best place to go to on weekends because it has the most creative performers and you can enjoy the time the most quietly.To provide scanning and writing practice with the target language.First, have Ss read the passage in 3a as fast as possible.Second, have Ss fill in the blank by using the right forms of the superlative.Third, have Ss discuss in groups and help Ss find the answers to the question: What does the writer do and see in Greenwood Park? Which sentence is the topic sentence and what about the concluding sentence?Thereafter, Ss should be instrusted to go directly to those sentences and read the details.Task TwoReview with Ss the parts of the paragraph (topic sentence, supporting sentences, and concluding sentence and how to outline a paragraph.) Task ThreeHave Ss watch a video about our town.(including some places of interest, three biggest movie theaters, three supermarkets and famous fruit or snacks)Discuss in groups to finish 3b. Group work (According to the information Ss offer, have Ss talk about the best places and things in town. Help Ss answer the reasons by using the sentence “Because”)Answers will vary. The leader of each group will give a report after the discussion. Task Four Summarize some useful words, phrases and sentences to make an article more wonderful. (Itsfor sb. to do I findis There be in my town. I likebest/ My favorite is) (写作前这部分设计依据及目的：根据学生的认知规律而设计，首先让学生借助图片复习形容词、副词最高级（这个语法点贯穿整个单元）其次，让学生阅读范文，体验后让学生思考基本的写作框架，及如何表达个人看法，陈述原因，呈现写作框架；再之，通过观看视频、小组合作进行对话，讨论、交流，为3c的写作输出积累有用词汇、句式。这种方式浅入深出， 由感性认识到理性思维，观看视频及讨论降低写作难度 ，为下一步习作做好充分的准备。)II While-writing Task OneHave Ss write an article to introduce the best places and things in our town, pay attention to some key points like using the correct forms of the adjective and adverb words, using as many useful expressions as possible. And use the mind-map to write an article. Task Two The T shows at least two articles to Ss, and comment about them together with Ss. Point out some good expressions .Task ThreeGive Ss a peer checklist and ask them to give each other evaluations. Share a sample writing to Ss and underline the good expressions and the conjuntions in the article.III Post-reading Task OneDiscussion in small groups on deciding which city the class should visit together.Task TwoSummary Superlative forms Sentence patterns A writing modeTask ThreeHomework Write an article about the best towns or cities in China.七、教学时间分配教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本课的内容是本单元的中心任务，所以写作及点评要用较多时间。 导入部分用2分钟; 写前部分用15分钟; 写中部分用15分钟; 写后部分用10分钟; 最后用3分钟总结本课教学内容和布置作业。八、课堂板书设计将黑板划为