标点符号用法 (2).doc

顿号顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，它们合起来是做同一成分，且为同一层次。如：参加会议的有教师、记者、商人和官员等。校长、主任、教师和家长都来了。这翻滚的麦浪、清清的河水、大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。1.今年春季，这个省的沿海地区要完成河口节流改道工程，任务重、工程难、规模大。（此句中的“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，所以之间的顿号要改为逗号。）句子之间的并列不用顿号，应用逗号。2. 大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊（顿号改为逗号）月季呀，玫瑰呀，米兰呀五彩缤纷，争奇斗艳。你呀，他呀，我呀，都去点拨名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。“呀”“啊”“呢”等语气词后误用顿号，因为加了语气词就变成句子。3. 造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情，是盛唐石雕的特点。（并列词组做主语）对盛唐石雕，有关专家的评价是造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情。（并列词组做宾语；苏培成先生建议用逗号） 造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕，是这里的一大珍宝。（并列词组做定语）他潇洒自如、充满激情、龙飞凤舞地写了起来。（并列词组做状语）盛唐石雕造型科学，雕刻技艺精湛，气韵生动，充满了激情。（并列词组做谓语） 这些石狮、石马、石龟都雕刻得造型科学，雕刻技艺精湛，气韵生动，充满激情。（并列词语做补语）他常来这里下棋、品茶、听书。（错，下棋、品茶、听书并列做句子中的谓语，应该用逗号，不用顿号。）今年春季，这个省的沿海地区的改道工程，任务重、工程难、规模大。（此句中的“任务重”“工程难”“规模大” 并列做句子中的谓语，应该用逗号，不用顿号。）这个故事讲得真实，动人。（对，并列词语做补语，之间用逗号你要不断进步，识字，生产。对清晨，校园里，学生们都已经开始晨读了。（对，并列作谓语、补语及状语，并列成分之间不用顿号，用逗号。并列短语充当句子的谓语、状语和补语时，并列成分之间不用顿号，一般用逗号并列短语充当句子的主语、定语、状语、宾语时，一般用顿号。4.小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和（95年）（错。用相邻的数字表示概数或约数时，中间不能用顿号；不表示概数时，应用顿号。）距这儿二、三里的地方有一座桥。（错。用相邻的数字表示概数或约数时，中间不能用顿号；不表示概数时，应用顿号。）他看上去是七、八岁的样子。（错。用相邻的数字表示概数或约数时，中间不能用顿号；不表示概数时，应用顿号。）高三年级四五班的学生都来了。（错。用相邻的数字不表示概数时，应用顿号。）退居二三线的老干部都来了。（错。用相邻的数字不表示概数时，应用顿号。）第二三节课。（错。用相邻的数字不表示概数时，应用顿号。）二三年级的学生。（错。用相邻的数字不表示概数时，应用顿号。） 用相邻的数字表示概数或约数时，中间不能用顿号；不表示概数时，应用顿号。5“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。（错。“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。）固定的集合性并列词语间，尤一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生歧义，则不用顿号。如“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法”“公安干警” “左右”“东西南北” “父母”“上下班”“男女生”“青少年”“中小学”“动植物”“离退休”等。6来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。（错。“中学生、广西”中的顿号应改为逗号，因为并列成分，如果不属于同一层次，即并列成分中还有并列成分，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。）上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都带来了新的剧目。（错。黄梅戏与河南间的顿号改逗号，因为并列成分，如果不属于同一层次，即并列成分中还有并列成分，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。）原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术发展到新的水平。（错。爆炸与人造卫星间改逗号，原因是并列成分，如果不属于同一层次，即并列成分中还有并列成分，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。）张三，李四，赵五经常到阅览室学习。（两个逗号应改为顿号） 市一中学的校长、主任、第三中学的校长、 主任都来开会了。（此句混淆了并列词语的大小层次。第二个顿号应改为逗号。） 艺术节期间，这个县举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。（“内容独特”前改为逗号。）并列成分，如果不属于同一层次，即并列成分中还有并列成分，则小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗号。 7参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。（此句用了“以及”，前面的顿号应该删去，因为顿号与“和” “与”“及”等连词的作用是一致的，即“和”“与”“及”或“或者”“但是”“而且”等连词与顿号不能做邻居。）亚马逊河、尼罗河、密西西比河、 和长江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的顿号应该删去，因为顿号与“和” “与”“及”等连词的作用是一致的，即“和”“与”“及”或“或者”“但是”“而且”等连词与顿号不能做邻居。） 顿号与“和”“与”“及”等连词的作用是一致的。即 “和”“与”“及”或“或者”“但是”“而且”等连词与顿号不能做邻居。这些连词一般用在只看两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。）多个词语并列先用顿号，最后一个用“和”。8.“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法”“公安干警” “左右”“东西南北” “父母”“上下班”“男女生”“青少年”“中小学”“动植物”“离退休”等。（对，并列的引语或书名之间可不用顿号，固定集合性词语不用顿号）工农兵、中小学生、公检法、公安干警、左右、东西南北、父母、上下班、男女生、青少年、中小学、动植物、离退休等。（对，并列成分之间用顿号，固定集合性词语不用顿号）并列的引语、并列的书名之间可以不用顿号。但是如果中间有括注，顿号不能省略。9.有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。如： 这是风牛马不相及的事。东西南北二、逗号，： 表示句子中较小的停顿，使用最广泛。复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。如：层层的叶子中间，零星地点缀些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，这又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了呐喊的来由。其主要用法有： 1.句子主语（复杂短语作主语）较长，主语虽短，但需强调时，主语后有 “啊”“呀”等语气词，主语后面要用逗号。如：这个演员表上排列在最后一名的小角色， 却赢得了观众最热烈的掌声。这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 北京，祖国的首都。他，就是我们的班主任刘老师。 你呀，真不让人省心！你啊，还是老样子。2.句子谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如：这洋八股，鲁迅早就反对过的。我不得不承认，他的实力比我强得多。我明白，你有你的难处。3.用在较长的宾语前边。如：我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。我不得不承认，他的实力比我强得多。 4.状语在句首，状语之后用逗号。例如： 眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！在一个明媚的早晨，他登上了去石家庄的列车。5.用在倒装句成分之间。（主谓倒装、后置定语、后置状语）例如：出来吧，你们！（主谓倒装）多么美丽，这一朵朵鲜花。主谓倒装荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置） 内中有一个碗，空的。后置定语 我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）他随手打了他一下，轻轻地。后置定语6. 用着并列词组之间。例如：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物。（因各项之间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列）再如：这翻滚的麦浪、清清的河水、大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。对这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。也对，它们属于不同的并列层次）今年春季，这个省的沿海地区要完成河口节流改道工程，任务重、工程难、规模大。（“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，所以之间的顿号要改为逗号。）今年春季，这个省的改道工程，任务重、工程难、规模大。（错？并列短语做句中谓语、状语应用逗号。）任务重、工程难、规模大，是这个省改道工程面临的主要问题。（对？）7. 用在关联词之后。例如：他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。劳动很艰苦，可是，我们根本不怕。8. 句子中某些特殊的成分，一般用逗号把他们和别的成分隔开。例如： 老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位语） 什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）我来北京，往少里说，也有十几次了。（插入语） 9.用在次序语后面。如：第一、时间紧，任务重，我们必须加劲干； 第二、我们一定要注意安全。（错，顿号要改为逗号）数字、小写字母表示次序后加小圆点1. 2. 3. a. b. c.大写字母表示次序，其后用顿号A、B、C、D、常见的误用10并列词语之间误用逗号。我校是培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（96年）点拨此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，也无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。不顾内容层次的滥用。这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。点拨“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。在话语人的最后误用逗号李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。点拨在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。4独立的引文前误用逗号。中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。”（04年山东）点拨完整的直接引用（句号在引号内）前应该用冒号。总结语前面误用逗号。桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。（04年江苏）点拨“好一派春光”是总结前三层，前面的逗号应该改为冒号。三、分号（；）1.表示并列复句内部分句间的停顿，停顿比逗号稍长。例如：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里， 战士们向敌人发起新的攻击。 依照客观规律去办事，国民经济就能够均衡地、顺利地发展；违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。 （只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。如果分句内部已用了逗号，分号之间必须用分号。如：白天，战士们坚守着已得的阵地；夜里， 战士们向敌人发起新的攻击。 在多重复句内， 并列分句之间必用分号。如：依照客观规律去办事，国民经济就能够均衡地、顺利地发展；违反这些原则，国民经济的发展速度就快不起来。 ）2.有时在非并列关系的多重复句内（因果复句、转折复句）也用分号。（非并列关系的多重复句一般之间用句号）例如： 桥砖是深褐色，表明它的历史悠久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。（用在因果关系的句中表示两层意思）3.用分号的前提是分号前或后必已有逗号出现，否则不可用分号。成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。（错点拨分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用）虚心使人进步，骄傲使人落后。对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记人写事。桥砖是深褐色，表明它的历史悠久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。对。桥砖是深褐色，表明它的历史悠久；但都完好无缺。对这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 4.分项列举的各项之间，也用分号。如：闺怨诗有许多情感，常见的主要有以下几种：伤春惜春之情（感叹韶光易逝，青春易逝）；伤春思人；对战争兵役的怨恨；忧己。会上，书记再次重申党的四项纪律：个人服从集体；少数服从多数；下级服从上级；全党服从中央。但分项列举内容出现除了顿号的标点，则其后用句号上闺怨诗常见的情感主要有以下几种：伤春惜春之情，感叹韶光易逝，青春易逝。伤春思人，思家、思归、思亲。希望团圆，渴望和平，对战争兵役的怨恨。忧己，如：感叹美好年华逝去，韶华不再，功业未成，抒发壮志未酬、报国无门的悲愁。（男子）惜春之情，时不我待，要及时建功立业。（男子）5.常见的误用总结语前面误用分号。证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。（95年）点拨“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。误用原因同12，属未搞清前后关系。无逗号直接用分号。成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风塌实；三是耐得住寂寞。点拨分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，如12.句中有句号再用分号。学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒点拨分号同句号换位，明确层次关系。即句号与分号互换位置。句号句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。例如：全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。（陈述句）请把门关上。（语气舒缓的祈使句）今天我们必须回去。（有强调意味陈述句）下课了。（独词无主句表示陈述语气）问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。例如：今天怎么回来得这么晚？他是谁？从什么地方来？注意点：1.反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在句子中；后者自问自答，以期引起读者的注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2.选择问句,（三重选择以内）只在最后一个问句末用问号，前面的问句后用逗号；三重以上选择问句，各项之后都用问号。例如：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢?还是站在人民的对立面反对他们呢？3.有些表示委婉语气的祈使句，句末用问号。例如：请你稍微挪一下凳子好吗？你来一下好吗？4. 有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：怎么啦，你？5. 有的句子里虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：我不知道他去车站接谁。我没什么，可不知道人家怎么想。6.常见问号误用非疑问句用问号。要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（94全国）点拨整个句子有疑问才用问号，即需要人回答（或反问）才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。a. 我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。选择问句，全句末尾才用问。即：选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。 例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？ b.你打算今天去呢，还是明天去呢 c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。（93全国）点拨选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗号。注意：这里强调的句子是一个。选择问句句群（3个以上）的每一问都要用问号。站在他们前头领导他们呢，还是站在他们后头指手画脚地批评他们呢，还是站在他们的对面反对他们呢？点拨由相关的几个疑问句组成的选择关系的句群，各句的句末都要用问号。以上由三个问句构成。不是选择问句，有几个问句就用几个问号。除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？倒装句之间误用。“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（93六省市）点拨引号内属于成分倒置，是一个句子，因而只能有一个句末点号，否则会造成句子结构的不完整。且只能用于句末。改法：问号改为逗号，“同志们”后用问号。另外，感叹号、句号使用也存在这一错误，如：感叹号（！）感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。1.表示感叹句末尾的停顿。例如： 歌唱吧，为迎接澳门回归！2.语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。舒缓的祈使句用句号例如： 祥林嫂，你放着吧！请把门关上。（对）请把门关上！（对）3.语气强烈的反问句也用感叹号。例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！哪里有跌得这样厉害的！4.倒装的感叹句，在句末用感叹号，前面用逗号。多美啊！济南的冬天。（错。主谓倒装，感叹号与句号互换位置）出来吧，你们！多么鲜艳啊！这件衣服。错5.语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用感叹号。例如：长途！飞机！哎呀！你走错了。6.在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈的思想感情，也可用感叹号。张三！李四！好！行！同仇敌忾 众志成城！冒号（：）1.用在书信、发言稿开头的称呼后面，有引起他人注意的意思； 2.总括后面的话，表示后面分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如：纺线有几种姿势：可以坐着矮板纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。3总结上文。例如：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。（95年）（错。 “这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。）张华考上了北京大学，李明进了百货公司，我学了一门实用的科学：我们都有光明的前途。桃花红的像火，梨花白的像雪，郁金香也开了：好一派灿烂春光。直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比她小十岁：大家所知道的就只这一点。4.用在提示的话（表示、宣布、思考、想、说）的末尾，表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。例如：我想：希望本无所谓有，无所谓无的。他在会上表示：他一定会采取措施挽救错误。4. 用在解释说明的话之前。例如： 即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后外文图书展销会日期：10月20日至11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路15号主办单位： 中国图书进出口总公司5. 注意点：冒号的提示作用必须发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末不能只管到句中。如果管几句话或一段话，一般用序次语或引号注明。不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多出学校都存在。（错。冒号只能管到“深夜”处，故其后的逗号要改为句号。）这些惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实就是可以作为活教材的。（错。冒号只能管到“歧途”处，故其后的逗号要改为句号。） 他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红上了高中。”对使用“某某说”之类，放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话之后用句号。例如：“学习就怕认真二字。”张老师说：“态度决定一切，确实很有道理。”（04天津）（错。“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分说的。冒号管的应是一句独立完整的话。） 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” “同志们！”区委书记说，“这是” “真不凑巧，店里已经坐满了。”老板娘来着歉意说。同一句中不能连用两个冒号。会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到剩里表扬，二是点拨本句“大家”后用逗号。耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：礼多人不怪嘛 。”（94全国）（将“俗话说”后的冒号删除）句中短暂停顿不用冒号。没有比较大的停顿。本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。（错，冒号删除）残疾国庆献礼的优秀影片：风声建国大业惊天动地等，也将在各大城市放映。（错，冒号删除）部分引用前误用冒号。地质灾害防治条例正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（错。点拨此句引文仅作句子成分，冒号删。）他表示：一定要来参加会议。（错。没有特别提示的必要就不要用冒号，冒号应该删去） 比赛的结果出人预料：老年队竟打败了青年队。 （错。没有特别提示的必要就不要用冒号，冒号应该删去）老师说了一声：“下课！”就走了。 （句中不能用冒号，应删去。） 引号（“”）表示文中引用的部分。引号有双引号和单引号两种。一般用双引号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 引号的基本用法1.表示直接引用的话，例如： 它一下就令人记起杜甫的诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。2.表示突出强调。例如： 包身工没有“做”或“不做”的自由。 3. 表示讽刺和否定。例如： “还有让它流芳百世吗？” 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。3.表示特定称谓。例如： “芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。4.有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如： “如坐春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！使用引号应注意：1.单双引号的用法。引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。例如：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说八斤獾肉七斤油啊。”2.引文内句末标点的位置。如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：陆游诗云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。（引文完整，故将句号移至后引号前）我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”为了经常提醒自己，鲁迅还在书签上写了一行字：“心到、口到、眼到，读书三到。”(明确：这是在行文中的直接引用。因此，值得注意的是所引用的内容结束后，句号应该在双引号的里面) 引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号放在后引号的外面，问号、感叹号除外。例如：下山的路上，不知谁哼起高山青，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。(明确：这是一个陈述句，作者只引用高山青里的一句歌词作为行文的内容，引文不完整，所以，在所引用的话的引号外面加上逗号，与其他话语组成一个完整的陈述内容) 写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。（引文完整，但引文只是做句子中的一成分，故引文内容的句末标点放在引号外）耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说礼多人不怪嘛。”（94全国）（引文为句子的一部分，故将“嘛”后的句号移至引号后）“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。(明确：这也是直接引用的一种，不过，“满遭损，谦受益”与“这句格言”成为了同位复指，共同做了“流传”的主语，所以，双引号里的内容结束后，不需要加上其他标点) 现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。” (明确：这一句与前面所讲的例子有异曲同工之妙。只不过所引用的内容的位置，前者为“主”，后者为“宾”)鲁达走到门前，叫声“郑徒！”3.间接引用，即只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”点拨此处显然是间接引用。如果是直接引用只能是“我脚不能来上课了。”应去掉引号，并改冒号为逗号。李老师说他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学毕业生。父亲坚决地对母亲说他是不能轻易离开北京的。张咪咪对我说她我爸爸是个集邮迷。小军在电话中对我说下个月他一定到我这儿玩。4.滥用引号。当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同现在天宇。（97全国）点拨根据标点符号引用法引号的加引范围可知，句中的“海尔波普”不是要着重论述的对象，也不是具有特殊含义的词语，因此加引不当，属于滥用，应去掉。34引语末标点位置错误。破折号（）、破折号的用法表示破折号后面是解释说明的部分。例如： 带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地在正门口好象火车站剪票处一般的木栅子前面。表示意思的递进。例如： 每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂有门路的带工表示意思的转换，跳跃或转折。例如： “好香的菜听到风声了吗？”赵七爷说。表示语音的延长。例如：我们在天安门前深情地呼唤：“周总理”表示语音较大的停顿或中断。例如： 周朴园：嗯，我们想把她的坟墓修一修。表示总结上文。例如： 捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡这就是反动派对待人民事业的逻辑。用在副标题前。例如： 火 刑 纪念乔尔丹诺布鲁诺表示分项的列举分承。例如： 我国国民经济持续发展，总的形势是很好的。国民经济实力国民经济重大比例城乡人民生活双破折号表示夹注。相当于括号。各国政府无论专制政府或共和政府都驱逐他。2. 破折号误用与“即”“就是”等词并用。生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝即一种很难求得的妇科良药。点拨此处破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思，只能保留其一。少用了破折号我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。（04年吉林）点拨“秦山第二核电厂”是解释前面的，且属于句子的有机构成部分（否则用括号），前面应加“”，去掉引号。括号（ ） ）括号表示文中注释的部分。它分为句内括号和句外括号。括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号。例如：中国人猿（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。朱熹，字元晦，南宋徽州婺源人（现在江西省婺源县人）。他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天用一匙一匙地用牛奶喂它。）注意点：1.句内括号与句外括号的位置。句内括号应紧挨着要注释的内容，句外括号放在解释的句子最后，即句末标点之后。写文章应力求“句无余字，篇无长语”。（姜夔白石诗说）点拨括号里的文字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被注内容之后，如句的句号应后移至括号完；如果是注释整个句子，应放在句号外，地上本没有路，走的人多了，也便成了路（鲁迅故乡）。点拨如果是注释整个句子，应放在句号外，句的句号应提前到“成了路”后。中国人猿（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。她先是寄希望于刘女士的丈夫（那个美男子！），后又寄希望于老周（那个大块头！）。他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天用一匙一匙地用牛奶喂它。）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）2.括号内的句末标点问题。句内括号中的句末标点应去掉，问号、感叹号除外句外括号内的句末标点，如果是简单的词语或中间不间断的句子，句末标点可用可不用；但如果是一段话，则句末标点需保留。中国人猿（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。她先是寄希望于刘女士的丈夫（那个美男子！），后又寄希望于老周（那个大块头！）。写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）不长进的民族用灭绝来吓人，最终必将走向灭绝，毫不客气。（鲁迅全集第一卷第312页）结果的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。（鲁迅全集第二卷朝花夕拾，人民文学出版社1981年版）他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天用一匙一匙地用牛奶喂它。）3.括号和破折号的相似性的区别。括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。 非注释语误用括号。出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。（97年）点拨括号里的话是用来注释前文的，判断其使用是否恰当，要看括号的文字是不是在注释前面的内容。此处“汇款单附言栏内注明所购的书名、册数”不是注解“详细地址”的，不应使用括号，应删去，在“地址”后面加逗号。省略号（）用法表示引文或引述的话里有省略的。例如：我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙表示重复词语的省略。例如： 孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌” 他的脸色，很像恳求掌柜，不要再提。表示列举同类事物的省略。例如： （场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫种类实在不少。表示静默或思考。例如：我问：“你去吗？”欧阳平：表示说话断断续续。例如：他：“好，好同志你你把它带给”表示语言的中断。例如： “我并没有阔哩，我须卖了这些，再去” 表示话未说完，语意未尽。例如： 这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到哪里向你汇报呢？ 原来如此！注意点：1.省略号与“等”不能连在一起，因为省略号就是表示“等”“等等”参加这次献爱心活动的有公务员、警察、教师等社会