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文档简介

7 变色龙契诃夫教学目标：知识与能力：了解有关契诃夫的文学常识及本文的写作背景。过程与方法：理解“变色龙”这一人物的典型意义。分析生动的对话、神态、细节描写对表现人物性格的作用。学习本文用夸张进行讽刺的艺术手法。、情感态度价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学时做人正直、表里如一的意识。教学重点：分析文中六次对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物的深刻社会意义，深入体会本文是如何运用对话来刻画人物的性格的。课时安排：两课时第一课时一、导入了解一种小动物（变色龙）-屏幕出示图片说说变色龙的特点。二、文学常识介绍1.作者契诃夫：19世纪俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师。短篇小说作品：苦恼万卡变色龙。2.写作背景本文写于1884年，当时俄国亚历山大三世为了强化反动统治，养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。沙皇专制的警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势，媚上欺下的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中典型的代表。3.复习小说常识六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 故事情节 ：开端、发展、高潮、结局。 环境：自然环境和社会环境。三、分角色朗读课文思考：1.找出小说的三要素。2本文写了怎样的一件事？主要人物时谁？3.文章最主要采用了什么方法变现人物性格的？四、合作探究奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了几次变化？1.填表：狗的主人对小猎狗的态度对赫留金的态度最初不知狗的主人是谁1有人说好象是将军家的狗2巡警说不是将军家的狗 3巡警说是将军家的狗 4厨师说不是将军家的狗5厨师说是将军哥哥家的狗2. 用非文字的形式描述奥楚蔑洛夫的5次变化？（学生上台用折线和脸谱的形式变现）五、小结本文通过奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件五次变化，利用对话、神态、及细节描写生动地写出了奥楚蔑洛夫媚上欺下，见风使舵的趋炎附势的性格特征。充分地展示了沙皇专制统治的腐朽。现实生活中我们一定要做
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