19课小学英语冀教版第一册教案设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计Lesson19：In, Out学校：石家庄市桥西区五里庄小学姓名：史卫玉第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动教案设计一 教案背景1 面向学生：小学2 学科：英语3 课时：一课时4 学生课前准备：画出你学过的身体中最漂亮的部位。通过互联网搜索每个身体部位的作用以及重要性。二 教学课题冀教版小学三年级上册Lesson19：In, Out新授教学分析学习者分析三年级的学生好动，喜欢游戏，乐于参与和表演，所以这一节课要创设一定的情境，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。学生在二年级时已经涉及了本课身体词汇的学习。学习内容分析本课继续学习身体语言:mouth, eye等以及方位介词left, right, in, out.并能用这些词描述物品的位置。教学目标知识技能1.会听、说、读、写：mouth, eye, ear, face, nose身体语言。2.会听懂，会说和认读表示方位的词left, right, in ,out.并能用英语表达方位和描述物品的位置。3.学生能唱歌曲“Do the Hokey Pokey”.并能作出相应的动作。学习策略从听说入手，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、读、写、视听等活动激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。文化意识情感态度关注学生的情感，营造宽松民主和谐的课堂气氛，通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣和积极性。愿意运用五官和左、右的单词于实际生活之中,同时诱导学生爱护自己的身体。教学重难点1. 掌握本课的身体单词和方位介词。2. 用这些方位介词来描述物品的位置。3. 会表演唱歌曲：Do the Hokey Pokey教学准备课件、卡片、盒子，录音机，洋娃娃。板书设计Lesson 19: In, out. 板书设计leftLesson 19: I n, out. eye right ear I have a/ an mouth noseface教 学 过 程Step1：Class opening 1.Greeting:T: Class begins.S: Good morning, Miss Shi.T: Good morning, boys and girls.T: How are you today?S: Im fine! Thank you! And you?T: Im very well, thank you !T: Whats the weather like today?S: Its 设计意图：简单、轻松地打招呼，拉近老师与学生之间的距离，营造温馨和谐的课堂氛围。2. Review:T: Look at the picture. We play a game “Simon Says” to review parts of the body.设计意图：Simon Says 游戏简单、有趣，既吸引学生的注意力，又为下面的学习做铺垫。Step2：New conceptsT: How do you feel ?S: I feel T: Oh! I feel happy, too. Look at my face. Whats meaning of face? 百度搜索“脸”S: 脸。T: Good ! You are excellent. This is my face. Follow me.设计意图：老师从简单的自由谈话中自然、流畅的进入新授部分。S: Face.板书：face,同时让学生书空单词。T：Oh, Please guess.T ：What letter is the part of the head? T: Now look at me, this is an _. (指着自己的眼睛)S2: This is my eye, I have black eyes !T: En, me too! I have black eyes ,too. Do you know what it is ?S1: 眼睛.S2: eye . T: Oh, You are clever. Yes ! It is eye. Follow me. Read it. 各种形式的读。S: Eye. T: Show me your finger, spell it. How to recite it?设计意图：利用单词的形象特点，形象的诱导学生记忆单词。诱导学生利用多种方式记忆单词。T: We have beautiful or big eyes, what else ?S: Ear.同上T: Can you draw a happy face?T: OK! How many eyes do you have?S: Two.T: How many ears do you have?S: Two. T: Yes. We must remember that these two words behind plus s.(设计意图：注意理解我们有两只眼睛和耳朵，所以要加s表明。T: What else is under the eyes?S: Nose. T: Yes, Its nose. It can smell. (老师做闻得动作)T: Can you guess? It can eat, It can say, It can sing, and it can drink. It is red.What is it?S: 嘴。 Mouth.T: Now listen and read the tape.T: Lets chant. Face, face, I have a face. Ear, ears, listen to me here. Eye, eyes, two big eyes. Nose, nose, He has a nose. Mouth, mouth, A small red mouth.设计意图：低年级学生喜欢短小的chant, 通过chant, 能尽快掌握所学知识。T: This is right eye, this is right ear, This is right hand. Please guess, “right” whats meaning?(指着自己的眼睛、耳朵、手)S: 右边T: You are clever.T: Now read after me, right.S: Right. (不同形式的读)T: This is left eye, this is left ear, this is left hand. Please guess, “left” whats meaning?(指着自己的眼睛、耳朵、手)S: 左边(不同形式的读)T: Now follow me. Left, left, 左，左，左.Right， right，右，右，右.T: Now lets play. I say you do. Ok?S: Ok.T: Point to/Touch your right/leftT: You did a good job. Now lets have a rest. 学生们几乎都听过兔子舞，可以利用里面的一句来练习左右。Left, left, right, right, go, turn around, go,go go!边说边做动作。向左跳一次，向右跳一次，前一次，转一圈。学生们喜欢这样节奏感强的说唱。(设计意图：通过游戏的方式让学生们巩固刚刚学到的知识，让他们在玩中学。)Bring a box to class. T: Now look at me. Where is my right hand ? ( 边说边做动作，让学生了解其意思。)S: In the box.T: Whats this? S: Its a doll.将洋娃娃放到盒子里。T: Where is the doll?S: Its in the box.将洋娃娃从盒子里拿出来。T: Where is the doll?S: 在盒子外边。T: Yes. The doll is out of the box.T: Read after me. Out! 边造句，边跟读。T: Great!(操练学生)T: Put the pen out the box. Put the marker out the box.设计意图： 边说边做动作，让学生理解putin的意思，为理解歌曲的意思做铺垫。T: Please put the eraser out the box.(找一个学生来完成）T: Good! (操练学生)设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点T: Lets show! Talk about your picture. 设计意图：Whats this? Why do you like it? E.G. This is my nose. I have a big nose. I like my nose.T: Please talk about your picture in group. Then, show us !设计意图：学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。通过展示，练习了学生的综合表达能力，从而潜移默化地诱导语篇教学。：Well, we have healthy body, we mustprotect our body.T: Lets listen to a song with our ears, OK? S: OK!T: Now all students stand up. lets sing a song.Step3: Class closing.T：OK, Class is over, Good bye.S：Bye.设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会。利用手偶自问自答。 家庭作业1. 单词各写三遍，加中文2. 熟读课文，能流利朗读课文课后反思本节课整体教学环节安排紧凑流畅，自己能够融入课堂，与学生化为一体。教师是课堂教学的主导，学生是课堂学习的主体。处理好“双主”关系对于调控课堂，吸引学生注意力有着极为重要的作用。因此，在上课时，我尽可能的以微笑的面庞，亲切的话语，和蔼的态度，走近每一位学生。在我的感染之下，每一位学生也放开自己。争先恐后回答问题，并且我很注重对学生的表扬，课堂气氛进入一种和谐、融洽、快乐的氛围之中。学生的学习动力就很足。能根据小学生好胜、求趣、求新的年龄特点，我开展了各种形式的活动，引入单词用不同的方式学习新授单词，将学生深深吸引。从一开始的复习时紧紧围绕了本课所学知识，由玩游戏，猜谜语的形式将学生的好奇心与好胜心紧紧抓住，这样在新授过程中学生们的兴趣就会很高，在后来贴鼻子的游戏以及出示学生所画的