活动一用For...Next语句实现循环结构.doc

for循环教学设计安阳市开发区高级中学 韩晓会一、学习内容分析：本课教材为高一高二年级用信息技术沪科教版算法与程序设计，教学内容为第2章第四节的第1课时。程序设计分为顺序结构，选择结构，循环结构，其中循环结构是其中最难的一个，通过前几节的学习，学生初步认识了顺序结构和分支结构，初步熟悉了流程图的解读，为本节课的学习打下了基础。本节课从西游记的一个著名片段猪八戒吃馒头的播放，引出循环结构，让学生理解什么是循环，请学生讲讲生活中循环的例子，引入循环概念，并通过流程图，进一步了解循环结构的格式和执行过程。以“从前有座山.山里有座庙. 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事. 老和尚说”为实例，分析for循环在实际问题中的应用。然后提升目标，让学生计算“100到200之间自然数之和”，用多种办法灵活使用for循环语句，达成目标任务。课时要求：本课1课时（40分钟）二、学习目标分析1.知识和技能目标：理解循环结构的概念，学会判断循环结构；理解Fo语句的流程图，能写出for循环的语句格式；通过实例操作，学会编写for循环语句解决问题。2.过程与方法目标：通过分析算法、编写程序，学会运用Fo语句解决问题。通过自主探究和合作交流,培养提高逻辑思维和信息处理的能力。3.情感态度价值观目标：通过小组协作完成学习任务，培养团队协作精神，增强学生用编程思维分析解决问题的能力，提高信息素养。三、学习者特征分析通过观察，发现高一学生对计算机解决问题有着强烈的兴趣，他们在数学学习中对循环结构有一定的了解，之前也已经进行了编程初步的讲解。但是我校学生还是基础不太扎实，需要分层教学和分组教学。在让学生计算“100到200之间自然数之和”的时候，用多种办法，既让基础扎实的学生可以巩固深入运用for循环，也让基础稍差的学生能在重复中加深印象。四、教学策略使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，通过小组合作学习的组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，鼓励其在小组内充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。五、教学环境多媒体网络电脑室多媒体网络教学软件c语言编程软件运用授课助手，和学生互动六、课堂设计教学环节教师活动学生活动设计理念情境引入分析问题（5分钟）观看视频猪八戒吃馒头，并提出任务欣赏并思考。吸引学生注意力，引入循环概念学习新知作品创作自主探究（15分钟）引导学生自主学习和完成学习任务。任务一：编程重复输入“从前有座山.山里有座庙. 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事. 老和尚说:”三遍任务二：编程重复输入“从前有座山.山里有座庙. 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事. 老和尚说:”10000遍。教师顺势提出循环结构,讲解循环结构的结构格式及其框图形式，引导学生独立完成任务三。任务三：用for循环修改上面的两个程序选出操作较快的学生演示解决问题的方法。教师巡视、辅导学生。通过老师引导,掌握知识点通过老师指导，完成for循环的初次体验编写程序。完成按钮代码的编写引导学生发现问题，解决问题通过简单的任务使学生对自己产生学习的信心。实践（15分钟）拓展任务：编程计算100至200自然数之和，至少用两种办法掌握for循环的使用，并能灵活运用巩固知识点和操作技巧、发挥想象力和创造力。每个小组至少完成一种办法。教师巡视、辅导学生。总结拓展（2分钟）对本节课的知识进行小结并布置作业明确本节课的学习内容知识梳理、拓展延伸。 七、总结和反思 本节课从西游记的一个著名片段猪八戒吃馒头的播放，引出循环结构，引入循环概念，并通过流程图，进一步了解循环结构的格式和执行过程。实例，分析for循环在实际问题中的应用。然后提升目标，让学生计算“100到200之间自然数之和”，用多种办法灵活使用for循环语句，达成目标任务。反思：1、本节课学生参与度高，我感觉与其中教学环节安排有非常大的关系，学生对教学内容（甚至可能是其中的某一个点）感兴趣、有进一步探究的欲望的前提下，才能积极参与，一节课要达到既定的教学目标，首先要有学生的广泛参与。2、信息课课时紧张，怎么在有限的40分钟发挥出最大的作用，我做了很多安排，我所用例子贴近生活，新颖别致，针对性强，有一定趣味性，能较好地调动学生的积极性与主动性。3、为适应不同层次的学生需求，我设计的题目有一定的梯度，实现了分层教学，