小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册分一分一教学设计.doc

北师大版小学数学三年级下册分一分（一）教学设计惠州市第十小学 曹碧芳一、教学内容北师大版三年级数学下册第67-69页。二、教材分析分数的初步认识是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。分一分（一）这节课内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，从学生的生活经验出发“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。本节课的核心是引导学生结合具体的情境和操作过程来理解简单的分数的意义，渗透数形结合的思想。三、学生状况分析分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念和第一次扩展。本节课内容是在学生已理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的。分数的意义以及读写方法和各部分的名称认识上，分数和整数都有很大的差异，学生学习时可能出现一些困难。因此，学生在学习过程中通过“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等教学活动中，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。四、教学方法与手段：小组合作、动手操作、自主探究、直观理解五、教学目标： 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会分数的作用。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。 六、教学重难点：重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数 难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。七、教学准备：多媒体课件、尺子、教学图片、水彩笔、正方形图纸、长方形图纸、三角形图纸、圆形图纸、八、教学过程：（一）故事导入，激趣揭题1、观看寓言故事视频：狐狸分饼提问：你们知道狐狸是怎么做到的吗？ 如果是你，要怎么分才公平呢？生：平均分。2、判断平均分你能说说下面的哪种分法是分均分吗？3、你能用平均分解决问题吗？分苹果：把一个苹果平均分给笑笑和淘气两人，每人分得这个苹果的多少？生：一半。师：一半的意义是什么？可以用什么数来表示一半？揭题：分一分（一）（二）新授探索，初步认识分数一半：是把一个整体平均分成两份，其中的一份就是这个整体的一半。1、 师：你可以用什么数来表示一半？生：师：它表示什么意思呢？生：它表示把一个苹果平均分成2分，每份是它的二分之一。2、师：同学们真了不起，自己能看懂书，那这个分数包括了哪些部分呢？读作：二分之一写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。3、 分数的读作和写作互换练习4、 判断下列哪些数是分数？（三）深入认识分数1、用你手中的图形创造一个师：先看老师操作，把一个长方形图纸对折，中间会出现一条折痕，用铅笔、尺子把折痕画出，然后取其中的一份用斜线表示。其中用斜线表示的那部分就表示整体的 。生：学生小组合作，动手操作，汇报成果。师：汇总。【设计目的】学生动手操作，强化“平均分”思想，通过实践操作体会 所表示的意义，也让学生发现 不仅可以表示半个苹果，还可以表示一个图形的一半。2、折一折，折出正方形的师：我们已经学会了表示一个图形的 ，想不想加大挑战难度呢？大家拿出手中的正方形图纸，并把 在图中表示出来。生：学生小组合作，动手操作，汇报成果。师：汇总。【设计目的】通过折纸涂色，体会平均分的方法不同，所以涂色部分的形状也不同，但都是把一张纸平均分成4份，取其中一份涂色，表示 。掌握平均分的方法多样性。3、你可以在正方形上找到哪些分数呢？【设计目的】通过学生的自主探究观察，从一个图形中发现不同的分数，知道把一个整体平均分成几份，取其中的几份涂色，就表示几分之几，引出分数各部分所表示的意义。4、探究分数各部分分别表示的意义表示：把一个整体平均分成两份做分母，取其中一份做分子。（四）练习巩固，智力闯关练习一：【设计目的】强化分数要注意平均分思想，以及分数的意义。练习二：【设计目的】巩固掌握图形平均分的方法多样化。练习三：【设计目的】巩固分数的读、写法。练习四：【设计目的】用分数表示图形的涂色部分。练习五：【设计目的】不同的分数表示的具体意义不同。九、课堂小结：师：今天，老师很高兴与大家上了一节