数学人教版五年级下册同分母分数的加减法.docx

教学目标：1知识与技能（1）初步理解同分母分数加减法的算理（2）掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。2过程与方法（1）让学生在情境中理解分数加减法的意义，正确计算分数加减法。（2）在合作学习中培养交流、倾听、分享能力。3情感与态度通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。体会分数加、减法在生产、生活中的广泛应用。教学重点：通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和掌握计算方法。教学难点：能正确进行同分母分数加、减法计算，计算结果能约分要约成最简分数。教具与学具：多媒体课件、课堂练习本教学过程：一、引入：师：同学们，每天早上来到学校看到学校外面都有什么早餐卖。生答：糯米饭、饼.师：同学们你们喜欢吃饼吗？生答：.2、 新课讲解1.（出示例1图）师：兰兰和爸爸妈妈一起吃饼，妈妈把一张饼平均分成了8块，爸爸吃了3块饼，妈妈吃了1块饼。师：你能用学过的分数知识说一说吗？生：爸爸吃了这张饼的八分之三，妈妈吃了这张饼的八分之一。师：根据已知信息你能提哪些数学问题？生：爸爸和妈妈一共吃了这张饼的几分之几？爸爸比妈妈多吃了这张饼的几分之几？这张饼还剩几分之几？师：怎样列式解答？板书：3/8 +1/8 =？ 3/8-1/8=？2.解答师：这和我们以前学过的式子有什么不同？生：这是分数的加减法。揭示课题：同分母分数的加减法说说你是怎么计算的？生1：爸爸吃了三块妈妈吃了一块，爸爸妈妈一共吃了四块，占了这块饼的八分之四。师：演示生2：八分之三的分数单位是八分之一，八分之一的分数单位也是八分之一，三个八分之一减去一个八分之一等于二个八分之一，所以等于八分之二。师：说说减法。生1：爸爸吃了三块妈妈吃了一块，爸爸比妈妈多吃了一块，占了这块饼的八分之二。生2：八分之三的分数单位是八分之一，八分之一的分数单位也是八分之一，3个1/8 减去1个1/8 等于2个1/8 ，也就是2/8 。师：在这里我们要注意什么？生：约分。总结：得到的结果不是最简分数的要约分。师：通过上面这两个式子，你能发现什么?生：3/8 和1/8 的分数单位相同，可以把3个1/8 和1个1/8 直接加起来，也可以把3个1/8 和1个1/8 直接减。3.规范书写板书：3/8 + 1/8 = (3+1)/8 =4/8 =1/2板书：3/8 - 1/8 = (3-1)/8 =2/8 =1/44.归纳法则师：请同学们观察这两个算式你能发现在计算过程中有什么相同点吗？生：分子相加，分母不变。师：为什么分母不变？想一想。生：这几个分数的分母相同说明是分数单位相同，分母不变分数单位也不变，分子相加减，就是把分数单位的个数相加减。小结：通过刚才的学习我们可以用一句话来概括同分母分数加、减法的计算法则。（课件出示）同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。能约分的要约成最简分数。（齐读）5即时练习师：请同学们运用同分母分数加减法的法则计算P90做一做第一题和第二题前两组。说说你是怎么算的？要求：同桌互相核对答案，左边的同学对右边的同学说是如何计算加法的，右边的同学对左边的同学说是如何计算减法的？师：我们已经解决了前两个问题，下面我们一起来解决第三个问题“这张饼还剩下几分之几?”出示：1- 4/8 =?师：怎样计算？生：分数与小数或整数的互化。6. 练习P90做一做最后一组，生上台板演，师巡视，并集体订正。P92练习二十三第七题小结：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减，结果能约分的要约成最简分数。四、归类整理师：这节课我们学了什么？同分母分数加减法计算的方法是什么？你还有什么不明白的吗？小结：求几个分数的和的计算方法和整数相同都是用加法计算。板书设计：同分母分数加、减法 3/8 + 1/8 = (