秦兵马俑 (2).doc

秦兵马佣教学设计通州小学 李向华教学内容苏教版五年级下册第14课秦兵马佣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识多音字“乘”。理解由生字组成的词语。理解课后成语的意思，并能初步学会在表达中运用。3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。教学重点认真朗读文本，细细品味，感受文章条理清楚，语言生动，描写细致。教学难点感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧，激发民族自豪感。教学准备课件，实物投影仪、多媒体录像。教学过程学案预设导学流程调整反思预习导学巩固实践板书一、 交流预习作业：学生根据预习单汇报预习结果。 二、自主学习1.活动一：（1）自由读第自然段，找一找文中的哪些句子让你具体感受到了秦兵马俑的“规模宏大”？读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可随手写下来。（2）学生交流。2.活动二：（1）用一张表格安排一个自学。提出要求：请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？完成表格：（2）学生交流。3.活动三：读第十自然段，边读边想象课文所描绘的形象，体会神态各异。除了课文上的神态描写外，还可以怎样描写？让学生发挥想象，循着作者思路，尽情表达，说一说。三、巩固练习从读学写，活学活用，用学到的方法去写一个景点或建筑。四、实践活动以导游形式，将课文（或某一内容）编成导游词，结合搜集到的兵马俑的图片回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑一、检查预习，归纳问题。1.老师检查预习单完成情况。2.组织学生交流预习单。3.将学生预习单中圈出的问题提炼归纳，确立导学基点。二、质疑导学，品词析句。 活动一：品读文字，感悟秦兵马俑的“规模宏大”1. 作者着重从哪个方面具体介绍兵马佣的？到课文中找出一句话来回答吗？2. 课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？【出示第二段】（2）学生默读第二自然段，写上感受。（3）交流。（引导学生去发现、总结，作者是通过具体数字及人们观后的感受，表现“宏大”。）（4）指名读第二自然段。（板书 规模宏大：列数字、举例子）活动二：感悟秦兵马佣的“类型众多，个性鲜明”1. 以过渡句的方式，引出下文的学习。文章不仅写出了兵马俑的“规模宏大”，而且写出了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”？接下来我们将去细细观察。2.学生阅读49自然段。（给学生能够充分自学的时间后，集体讨论，交流，进行归纳。）（1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。（3）从“上身着短甲左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。（4）车兵俑分工明确，各司其职；（5）弓弩手张弓搭箭，神情专注；（6）马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。3. 玩一个小游戏：看“对象”送词语，进一步感知每一种兵马俑的特点。4.读第十自然段，思考：这一段是围绕哪一个词来写的？作者分别描写出兵马佣的哪些神态呢？请在下面加上小圆圈。三、：研究写法，促进借鉴1.思考：作者运用了哪些写作方法来展现秦兵马佣的特点的？随后交流讨论：（1）用一个中心句，将文章所具体介绍、描绘的两部分的内容自然连接起来，形成一个整体。（2）全文采用“总分总”的行文结构，先总写秦兵马俑的价值及其影响，然后从两个大方面具体介绍、描绘，最后总结全文，点明中心。（3）围绕中心句来描写。如第二自然段，第十自然段等。【出示练习单】2.学生交流，师生评点。四、实践拓展，延伸课外。以导游的身份把这秦兵马佣