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文档简介

同级混合运算教学设计教学内容：教材第47页的内容，练习十一第1、2、3题教学目标：1、掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2、通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3、培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学准备：多媒体课件，学具教学过程：一、创设情境，提出问题说出各题的运算顺序，再计算。 1698 32106 252010 48817二、自主探索，探究新知1、仔细观察，收集信息，解决问题。课件出示教材第47页主题图。问：(1)同学们做什么呢？(2)从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ (3)要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？2、反馈交流，总结加减运算的顺序。分步算式 综合算式532429 53243867293867问：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。3、学习脱式计算格式。532438 =2938 =67问：(1)这道题先算什么？再算什么？(2)在书写时,我们应该注意什么?(3)谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?4、巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48817 1535问：（1）你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ （2）学生独立完成，指名上台板演，集体订正。（3）这个算式（1535）先算什么？再算什么？（4）这样的题我们是按什么顺序计算的?强调：同级运算，按从左往右的顺序进行计算，三、巩固练习，拓展延伸1、47页做一做。 23611 284 7283问：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2、课件出示练习十一第3题。问：（1）谁读懂题目的意思了？ （2）第2题哪错了? （3） 第3题哪错了? （4）这些综合算式按什么顺序进行计算啊？四、课堂小结师：孩子们，通过今天的学习，你知道了什么？你有没有想提醒大家点什么呢？五、课堂作业练习十一第1题学生完成在练习本上，第2题做在书上。板书设计： 同级混合运算例1: 5324=19 532438 1938
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